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1、杨氏之子教学设计教学设计 赵艳玲教材简析：杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一个九岁男孩的故事。故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事
2、中人物语言的风趣机智。教学目标：1正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学习本课生字新词。结合注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的风趣机智。3能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点：本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学难点：体会语言的巧妙性。教学时间：一课时教学过程一、故事导入，感受幽默师：自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，今天老师想给大家讲个故事，看看这个儿童是怎样用聪明智慧的语言机智地和成人交流的。教师绘声绘色地讲述课文中的故事。同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读
3、懂大意1.导语：如果把刚才老师讲的故事用我们现代人的语言记录下来写的文章，叫白话文，如果是古人写的文章，用的是文言，叫文言文。今天我们学习一篇文言文“杨氏之子”。你能说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。3.指名朗读课文。（出示课件）（1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽; 认读多音字“为（wi）”、“应（yng）”。（2）引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是
4、夫子家/禽。”4.结合注释，自学课文。(出示课件)要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。5.让学生就不理解的字词提出问题。重点理解以下词语：（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。（3）其父：他的父亲。其，他。（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。6.指名说说每个句子的意思，连起来说说全文的
5、意思。三、讨论交流，感悟智慧。1.思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？聪明幽默2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书： 杨氏之子 杨梅孔君平 孔雀（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）四、朗读全文、质疑问难。1.朗读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2、试背诵全文。五、延伸拓展。1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）2.搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。3.让每个小组根据课文内容演简短的课本剧，及时组织评价。六、布置作业1.背诵课文。2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。
