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1、杨氏之子教学设计教学设计 赵艳玲教材简析:杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一个九岁男孩的故事。故事大意是这样的:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。 选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事
2、中人物语言的风趣机智。教学目标:1正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学习本课生字新词。结合注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的风趣机智。3能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点:本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。教学难点:体会语言的巧妙性。教学时间:一课时教学过程一、故事导入,感受幽默师:自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童,今天老师想给大家讲个故事,看看这个儿童是怎样用聪明智慧的语言机智地和成人交流的。教师绘声绘色地讲述课文中的故事。同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?反馈:学生的回答可能是:风趣,幽默等。二、初读课文,读
3、懂大意1.导语:如果把刚才老师讲的故事用我们现代人的语言记录下来写的文章,叫白话文,如果是古人写的文章,用的是文言,叫文言文。今天我们学习一篇文言文“杨氏之子”。你能说说题目的意思吗?“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明:“之”是助词,相当于“的”。2.自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。3.指名朗读课文。(出示课件)(1)着重强调以下字的读音:惠 曰 禽; 认读多音字“为(wi)”、“应(yng)”。(2)引导学生读准停顿:梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是
4、夫子家/禽。”4.结合注释,自学课文。(出示课件)要求:将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。5.让学生就不理解的字词提出问题。重点理解以下词语:(1)梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。(2)孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。(3)其父:他的父亲。其,他。(4)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。(5)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。(6)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称呼。(7)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。(8)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称呼。禽,鸟类。6.指名说说每个句子的意思,连起来说说全文的
5、意思。三、讨论交流,感悟智慧。1.思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?聪明幽默2.你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?板书: 杨氏之子 杨梅孔君平 孔雀(“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水果。”这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默,也非常亲切。杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)四、朗读全文、质疑问难。1.朗读课文,说说意思,还有哪些有疑难?2、试背诵全文。五、延伸拓展。1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢?(交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。)2.搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。3.让每个小组根据课文内容演简短的课本剧,及时组织评价。六、布置作业1.背诵课文。2.搜集幽默故事、古今笑话,想想它们在语言上有哪些特点。