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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流幼儿保教知识与能力试卷2.精品文档.幼儿保教知识与能力试卷2一、单项选择题(共30道题，每题1.5分，共45分)1.心理就是()。A.人脑对心理现象和客观现实的反映B.人脑像镜子一样对一切客观现实的反映C.人脑对客观现实的能动反映D.当人体成熟后，对周围环境的反映2.()被称为“感觉运动游戏”。A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动3.让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为()。A.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉发展不完善D.视力较弱4.新生儿最佳视距在
2、()左右。A.10厘米B.20厘米C.30厘米D.40厘米5.随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别()。A.不会变化B.不会缩小C.逐渐扩大D.逐渐缩小6.学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在()。A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁7.儿童思维发生的标志是()。A.掌握了代名词“我”B.儿童行为表现出明显的个别差异C.出现最初的用语词的概括D.能够进行10以内数的计算8.人生最早出现的认知过程是()。A.感知觉B.记忆C.思维D.想象9.从儿童听觉发展看，新生儿听觉特点是()。A.没有听觉B.听觉个别差异小C.听觉个别差异大D.听觉没有差异10.儿童情绪的内隐性出现在()。A.幼儿初
3、期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学生初期11.有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明()。A.他的行动动机与目的不是一致的B.他的行动动机与目的是一致的C.他的行动动机与目的是毫不相关的D.他正在学习劳动的方式方法12.幼儿期性格的典型特点是()。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动13.在幼儿的记忆中，()占主要地位，比重最大。A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.语词记忆14.攻击性行为产生的直接原因主要是()。A.榜样B.强化C.父母的惩罚D.挫折15.遗传素质对儿童心理发展的作用是()A.物质基础B.决定C.主导D.一般16.教育现代化包括教育制度、教育结构
4、、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中()是核心。A.教育观念现代化B.教育手段现代化C.教育结构现代化D.教育制度现代化17.现代社会初期，学前教育的主要目标是()。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童18.()是环境决定论的代表人物。A.柏拉图B.格塞尔C.皮亚杰D.华生19.()的宫廷学校由国王(法老)在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。A.古希伯来B.古埃及C.古代印度D.古希腊20.在教育史上，()是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。A.裴
5、斯泰洛齐B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔21.幼儿学习兴趣不包括()。A.探究兴趣B.反复询问C.动手兴趣D.创造兴趣22.以下四种婴儿将来哪一种会在运动知觉、空间认知和智力发展方面表现得相对优越?()A.较早地开始经常性的爬行训练B.比较注重营养的合理搭配C.注重胎教和早期教育D.孩子的父母是运动员23.近代西方教育家()认为，人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。因此他要求教师在可能的范围内把一切事物尽可能地放在儿童的感官面前。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔24.()以前是人格陶冶的最重要时期。A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁25.幼儿园工作规程规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于
6、()小时。A.1B.1.5C.2D.2.526.()是教育幼儿的前提。A.细心B.耐心C.爱心D.童心27.幼儿园环境育人的特点不包括()。A.设置的目的性B.范围的弥散性C.影响的渗透性D.影响的既定性28.在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是()。A.1：1520B.1：2025C.1：2530D.1：303529.小班幼儿活动室操作墙面的高度以()为宜。A.80cm以下B.70100cmC.100130cmD.130cm以上30.以下对保育工作的认识中，正确的是()。A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B.保育者的工作是搞好卫生C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好D.
7、“保中有教，教中有保，保教一体化”二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)1.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面?2.幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?3.幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?4.简述幼儿教师劳动的特点。5.简述幼儿教师应具备的素质。三、论述题(共2道题，每题10分，共20分)1.联系实际谈谈56岁儿童心理发展的主要特点。2.论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。四、材料分析题(共2道题，每题15分，共30分)1.请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对下面的案例加以分析。强强是4岁幼儿，喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢不对
8、，应该这样这是什么就把它放在这里作门吧”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗!”2.小宝已经3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。比如，有一天老师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊?太阳公公有家吗?有没有爸爸、妈妈?”小定特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。比如，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的。比、如，前天中午，老师帮小宝盛好饭，小宝一脸认真地说：“老师，你辛苦了。”根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教
9、育中应注意的问题是什么?五、活动设计题(共1道题，共30分)1.为幼儿园中班设计一个“使声音变大”的科学教育活动方案。一、单项选择题1.C【解析】人的心理就是人脑对客观现实能动的反映。具体来说有以下三个要点;心理是脑的机能;心理是人脑对客观现实的反映;心理的反应有能动性，心理是客观世界的主观映象。2.A【解析】玩水、玩沙是幼儿的天性，被称为“感觉运动游戏”，既可以锻炼手的精确性，又能够从中发挥丰富的想象力和创造力，让幼儿从游戏中获得无限的乐趣。3.A【解析】3岁左右的幼儿，距离知觉发展还不完善。这个年龄的孩子在走路时，让他跨过前面一条线，他往往踏在线上，因为把握不住其距离。4.B【解析】新生儿
10、最佳视距在20厘米左右。相当于母亲抱着孩子喂奶时，两人脸对脸之间的距离。5.D【解析】幼儿形象记忆与语词记忆的差别逐渐缩小，因为随着年龄的增长，形象和词都不单独在儿童的头脑中起作用，而是有越来越密切的相互联系。一方面，幼儿对熟悉的物体能够叫出其名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起。另一方面，幼儿所熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象是不可分割的。6.D【解析】56岁的儿童想象的特点：想象的有意性相当明显;想象内容进一步丰富，有情节;想象内容新颖性程度增加;想象形象力求符合客观逻辑。7.C【解析】出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。儿童概括地反映客观事物的能
11、力，是逐渐发生发展的。8.A【解析】感觉和知觉是人生最早出现的认知过程。两岁前儿童主要依靠感觉和知觉认识世界;且感觉和知觉在36岁儿童心理活动中占优势。9.C【解析】新生儿的听觉反应强度和形式有较大的个别差异。10.C【解析】由于幼儿晚期的情绪已经开始有内隐性，因此要求成人细心观察和了解其内心的情绪体验。11.A【解析】在幼儿的行动中，动机和目的有时不是一致的。学习和劳动活动就属于这种情况。幼儿参加学习或劳动活动的动机，常常不是为了学习知识或获得劳动成果，而是为了得到成人的称赞，或者为了避免受人责备，有时是想要获得学习或劳动的用品。有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他这种行动的目的是把桌子擦
12、干净，动机却在于进行擦的动作。12.A【解析】模仿性强是幼儿期性格的典型特点。13.A【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。14.D【解析】攻击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为，如打人、咬人、故意损坏东西(不是出于好奇)、向他人挑衅，引起事端。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到的障碍或者干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。15.A【解析】遗传素质对儿童心理发展的作用：提供发展人类心理的最基本的自然物质前提;奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。16.A【解析】从社会文化学的角度
13、来看，教育现代化分三个层面：物质及制度层面的现代化;内容及手段层面的现代化;观念层面的现代化。其中，教育观念的现代化是深层次的具有决定意义的因素，是教育现代化的核心。17.B【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是以发展儿童智力为中心。18.D【解析】近代环境决定论极端重视环境和教育在人的发展中的作用，环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人华生。19.B【解析】古埃及到了古王国末期和中王国时期，由于贫富差异的加剧，学前教育是皇族子弟为继承皇权和登上最高统治者的宝座，除了年幼时期有专人喂养外，稍一懂事，就要进入宫廷学校学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王(法老)在宫廷中专门开设的，邀请僧侣、官吏、文人、学者任教，有时法老亲自传授。20.A【解析】裴斯泰洛齐在总结自己的教育实践经验的基础上，强调指出：“教育的主要原则是爱。”21.B【解析】反复询问不属于幼儿的学习兴趣。22.A【解析】通过比较研究发现，早爬的婴儿比起晚爬的甚至不爬的婴儿来说，在运动知觉、空间认知以及智力发展等心理方面表现得相对优越。23.A【解析】夸美纽斯主张发展儿童的感觉，让儿童在大自然中通过观察学习，把感觉形象地比喻为“记忆的最可靠的仆役”，认为人只有通过感觉的直观，
