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1、人教版九年级语文上册第二单元综合实践：演讲 内容预览：写作口语交际综合性学习微笑着面对生活活动目的： 通过活动培养演讲能力。 培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。 学会自信、负责地叙述自己的观点，做到分明、连贯、不偏离话题。 培养写作演讲稿的能力。演讲办法：要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。则，怎样写好演讲稿呢？首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要合乎一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。其次，我们必须掌握它的自身特点。一、观点鲜明，内容具有煽动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演
2、讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就不足说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的煽动性。因此，同学们写作时要在叙述上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的煽动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。二、结构分明，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，波折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头叙述，演
3、讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构分明，层次简明。三、语言流畅，深刻幽默。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用高低一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意下列三个问题：要口语化。这是对演讲语言的根本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看
4、演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口，则演讲的内容再好，也不能使听众“入耳，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，则这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、大众易懂的语言讲话，应当坚定抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是大众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论。要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴。课堂活动：微笑着
5、面对失败：在人们成功的时候有着浓浓的喜悦，对着喷薄而出的太阳，思索下一次的冲刺。失败的时候，对着风雨中摇动的翠竹，许下决不罢休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失败，用不满去对待成功，用信念去挑战未来。无须遮掩，无须躲藏。以“笑对失败为话题发表演讲。学会善待他人：有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处。你想做个幸福高兴成功的人吗？则就从善待他人开始吧，其实善待他人就是善待自己。孟子也曾经说过：“君子莫大乎与人为善。那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作搭档，甚至有可能成为孤家寡人。以“善待他人为话题发表演讲。做一
6、个善于合作的人：哲学家威廉詹姆士曾经说过，“如果你能够使别人乐意和你合作，不管做任何事情，你都可以无往不胜。这句话确实说的很对，只有将优秀人才结合在一起，才会相映成辉，相得益彰。因此合作既是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。以“竞争与合作为话题发表演讲。演讲：微笑着面对生活一、教学目标1通过活动培养学生作主题演讲的能力。2培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。3使学生学会自信、负责地叙述自己的观点，做到分明、连贯、不偏离话题。4培养学生写作演讲稿的能力。二、指导与倡议1三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。2提前布置，让学
7、生做好充沛准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不能等闲视之，因为搜集、筛选、整理资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。3在学生搜集、梳理资料过程中，教师要注意引导学生充沛开发利用校内外学习资源，示例图书馆、网络等，还应提倡资源共享，合作学习。教师要倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。教材上三个演讲的话题，都是密切联系学生生活的，而且也是社会热点话题。围绕这些话题，发生了数不清的事儿，有些还很有代表性。应该指导学生通过调查访问，认真搜集这些材料，作为自己演讲的题材。4三项活动尽管都是演讲，又在同一个大话题下，但同中有异，各有侧重。下面略加表
8、明。怎样面对失败？这对任何人，尤其是中学生，是值得认真思考的问题。要“微笑着面对失败，这个结论大家都会同意的。但要就这个话题发表一次演讲，有自己的观点，并有一定的说服力，就不是则容易了。教师在指导这一活动时，要让大家充沛搜集资料，然后展开讨论，交流对这个问题的看法，最后各自写出演讲稿，到演讲会上演讲。这个话题能否阐述得分明，关键在于：失败转化为成功要有条件，如果发明了条件，就能从失败走向成功，否那么，只能永远停留在失败。这个条件就是先战胜自己，对失败有巨大的心理承受能力，把失败踩在脚下。然后才谈得上发挥自己的潜能，以百折不挠的努力去拥抱成功。教师的点拨能“点到这个关键上，就能使学生对这个问题有
9、比拟深刻的认识。怎样面对他人？这对学生来说，又是一个非常现实的问题。人们常说，现在独生子女多，当“小皇帝当惯了，在生活中往往以自我为中心，对他人理解和尊重不够，不善于与他人合作。让学生就这个话题谈谈自己的酸甜苦辣，提高对这个问题的认识，应该说是非常必要的。教师指导这一活动，可以让学生从自己的体验、从日常的琐事着眼，看学生自己平时是怎样与他人相处的，怎样对待他人的。尤其是与他人意见不一，甚至发生矛盾、冲突时，是如何对待他人的。举出事例，交流看法。同时，教师指导学生到图书馆、网上搜集资料，看古今中外的名人伟人是怎样善待、关爱他人的。不妨介绍有关青少年读物，让学生从理论上受到启发，懂得应该如何处理与
10、他人的关系。最后，指导学生写出演讲稿，登上演讲台。做一个善于与人合作的人，是每一个人的愿望。但在充斥竞争的市场经济大潮中，做到善于与人合作，又谈何容易。应通过这个活动，让学生提高在这方面的认识。而提高学生认识的关键，是教师必须引导学生正确看待合作与竞争的关系。竞争并不排斥合作，从某种意义来说，竞争也是一种合作。竞争的目的是提高自己，在竞争的过程中与对手交流、切磋、砥砺，以求得共同的开展。竞争以不损害别人为前提，竞争以共同提高为原那么，良好的合作促进竞争。简言之，在竞争中合作，在合作中竞争。在这次活动中，教师不妨指导学生在图书馆、网上搜集这方面资料，通过调查访问搜集这方面事例，并在学生中展开讨论
11、，各抒己见，互相交流。然后写成演讲稿，并登台演讲。5关于口语交际和写作的指导。要注意指导学生在活动中锻炼演讲能力。对演讲的指导主要是：能就适当的话题作有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。能注意对象和场合，学习文明得体地进行演讲，注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。对演讲稿的写作，教师指导的重点是：第一，在教材规定的话题内，确定演讲稿的观点，撑持观点的材料，以及运用材料证明观点的途径。第二，观点应该明确，不模棱两可；材料应该确凿、典型、新颖，用材料证明观点的过程应严密。第三，条理分明，结构完整。第四，用精练的口语，力求生动形象，有感染力。教师要积极倡导，演讲稿力求写得个性化，有创意
12、。三、活动评价1本次活动每位同学都有参与的时机，也有参与的能力。因此，首先要评价学生参与的态度和参与的过程，其次要评价学生在活动过程中对问题的认识水平、运用语言的水平和演讲的技巧。有的同学对问题的认识全面、辩证，甚至有独到的见解，要格外加以激励。有的同学演讲语言生动形象，擅长于用精练的口语，多用俗语、谚语、歇后语等群众化语言，也要给予褒扬。有的学生体态语用得好，也要多加称誉。此外，要注意评价演讲中表现出的态度和涵养，是否文明，是否谦虚，是否彬彬有礼。2要注意学生的自我评价和相互评价。这次演讲会召开之后，可以分组讨论，在讨论中进行相互评价，也进行自我评价。3教师的评价不妨从下边几方面进行：1对学
13、生相互评价和自我评价的再评价。2对于在活动中表现突出、态度积极、大胆演讲的学生，予以充沛肯定。对那些平时性格内向、不善言辞，这次也能参与，并发表了演讲的学生，尽管表现不尽如人意，也要予以足够的肯定和激励。4可以把作文讲评与活动评价适当地联系起来。比方，在活动过程中搜集材料，勤于思考，讨论中积极发言，写起演讲稿来也就容易做到观点明确、材料充实，有说服力了。四、有关资料1关于“专题演讲当你要加入一次专题演讲时，你就要根据演讲题目或范围，根据听众的情况确定自己的演讲内容，进行充沛的准备。则，你需要做些什么呢？1撰写讲稿这时，你一定会紧扣演讲专题广泛深入思考。你在敲击键盘或奋笔书写时，眼前并无听众，身
14、边可能只有各种资料，虽然你“眼前无人，但你一定要“心中有人。这个“人，一是演讲者自己，二是听众。演讲者要根据专题演讲的题目或范围，结合演讲者自身和听众的情况，确定演讲内容。“心中有人能够使你的演讲具有你自己的特色又具有明确的针对性。激情洋溢才能感染听众，见解独到才能吸引听众，剖析透彻才能说服听众。人云亦云的套话，言之无物的空话，无病呻吟的假话，既感动不了、说服不了自己，当然更无法感动和说服听众了。根据演讲专题，你要确定“讲什么和“怎么讲。“讲什么就要确定演讲的立意和选材；“怎么讲就要确定演讲的语言和结构。演讲的立意应该鲜明、集中、独到、新颖；演讲的选材应该鲜活、生动、典型、恰当。一位演讲者加入
15、“21世纪，我为祖国做什么专题演讲，选择了一个很小的切入点“环保，从我们每一个人开始，但演讲因为具有针对性和说服力，获得了成功。演讲稿，主要是靠口头语言传达信息，它不是书面语言供人眼睛阅读。因此，你在撰写演讲稿时，不妨边讲边写，使演讲语言琅琅上口，适合于口头叙述。2熟悉讲稿虽然演讲不能照本宣科地读稿或一字不差地背稿，但也不是完全脱离讲稿另起炉灶，信口发挥。熟悉讲稿，最好能背诵讲稿，应是演讲成功的重要条件。善于演讲的法国总统戴高乐的经验之谈是“写下讲稿，把它记在脑子里，然后把它扔了，许多演讲者的切身体会是“无稿不上台，上台应无稿。演讲时讲稿的主题、观点、总体结构、重要理论依据一般不可轻易变动。当然，具体事例、场景描绘、态势技巧可根据不同场合随机应变。但这些随机应变不可盲目随意，适当调整只应是部分的和微观的。在反复诵
