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1、第二章第一节 一、血液（教学设计） 一、教材分析：本节是冀少版教科书生物学七年级下册第二章爱护心脏 确保运输的第一节的内容。人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物圈中，都必须通过循环系统的运输。血液是物质运输的载体，是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础；所以从血液开始学习循环系统的知识，有利于学生对后面内容的进一步学习。二、学情分析：初一学生无论在生理和智力方面都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物有着很浓厚的兴趣，但却处于一个懵懂的阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，因此对现实生活中的一些现象无法解释。学生在生活中都见过血，知道血液是红色粘稠液体，但对血液的了
2、解却并不全面。对学生来说，血液是既熟悉又充满神秘感的。学生已具有一定的对比、分析、归纳等思维能力。所以教师要充分利用每一个时机，在引导学生发现问题、分析问题、解决问题，全面认识血液的同时，帮助他们树立正确的人生观以及远大的理想抱负。三、教学目标： 知识与技能目标：1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、观察显微镜下的血细胞图片，尝试识别各种血细胞。过程与方法：尝试解读血液常规化验单，说明贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观：1、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实
3、事求是的科学态度。 四、教学重、难点及其突破： 教学重点：描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 教学难点：1、描述血液各组成部分的主要功能。2、尝试解读血液常规化验单，说明贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。重、难点突破：1、通过图片和动画视频展示，增加对血液各成分的感性认识；2、通过让学生自主对比、分析，在对比、分析中加深对血液组成成分及其功能的理解； 3、通过归纳类比和小活动“我是小医生”，培养学生的发散性思维能力和分析问题以及解决问题的能力，同时巩固了所学的知识。五、教学方法：学生学习的重、难点在于描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能以及尝试解读
4、血液常规化验单，因此，本节课的教学以教师尽可能多的使用多媒体课件、视频动画等直观教学手段组织教学为宜。讲解时安排学生结合图文进行分组讨论、独立分析、类比、学以致用等活动，以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。六、教学设计思路：血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础；学好血液的相关知识，有利于学生对后面内容的进一步学习。描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能和尝试解读血液常规化验单是本节课的重、难点，因此，本节课的教学思路如下：1、创设情景，导入新课：模仿列车上的播音，带领学生开启学习血液循环知识之旅。通过旅途中播放的重大新闻：连吃3根冰棍，男孩输血8000毫升进行质疑：血液为什么
5、对人体如此重要？都有哪些成分？具有什么功能？导入新课。2、了解血液的组成：简述血液分层演示实验做法，引导学生结合课本插图，观察血液分层现象，思考问题；引导学生结合课本，共同归纳出血液的组成：由血浆和血细胞组成；其中血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。3、认识血液的组成成分及其各部分的主要功能：展示血浆成分比例图，介绍血浆的成分，引导学生结合血浆成分思考并推断血浆的功能。组织学生用显微镜观察人血的永久涂片，认识、对比三种血细胞；并引导学生分组思考、讨论，结合课本插图，进行对比，完成表格，认识并尝试归纳不同的血细胞的形态结构特点以及主要功能，并尝试各用一个词进行归纳各自的功能特性，培养学生的发散思维
6、能力。4、学以致用，解决实际问题，突破重、难点：尝试结合所学知识解读血液检验化验单，分别解读血细胞不同成分含量异常时出现的症状。通过解读三份不同生活中碰到的血常规化验单，将三种血细胞的主要功能和含量异常的症状再次进行巩固，突破重难点，并及时反馈学生的掌握情况。5、归纳血液的主要功能：结合所学知识对挽救了新闻中的男孩性命的血液成分进行颁奖、加冕活动，提升认识，并尝试总结、归纳出血液的主要功能：运输、防御、保护、参与体液调节和调节体温。拓展知识：适当补充造血干细胞的相关知识.6、小结新知，利用练习巩固新知，布置作业。七、教学过程：教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图创设情景，导入新课模仿列车上
7、的播音，带领学生开启学习血液循环知识之旅。旅途中，车厢里播放了重大新闻：连吃3根冰棍，男孩输血8000毫升。新闻中的案例提醒了我们：血液对人体来说非常重要，失血过多会危及生命，及时输血就可以拯救生命。质疑：为什么血液对人体这么重要，血液有哪些功能？血液有哪些成分组成的？它们分别具有什么功能呢？导入课题。观看视频倾听，思考创设问题情境，启发学生思维，引导学生思考。讲授新知：探究血液分层现象一、血液的组成二、血液的功能（一）血浆（二）血细胞1、红细胞 2、白细胞3、血小板简述血液分层演示实验做法，引导学生结合课本插图，观察血液分层现象，思考：为什么会出现分层现象？试管中的血液分几层？各呈什么颜色？
8、各层的比例大致是多少？ 引导学生结合课本，共同归纳出血液的组成：由血浆和血细胞组成；其中血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。教师针对学生的表现及时给予鼓励性评价。质疑：为什么血液对人体这么重要，血液有哪些功能？血液里的这些成分都具有什么功能呢？为什么可以拯救一个人的生命呢？展示血浆成分比例图，介绍血浆的成分，引导学生结合血浆成分思考并推断血浆的功能。血浆的成分：水（主要成分，约占90%）、血浆蛋白（约占7%）、葡萄糖、氨基酸、无机盐等（约占3%）。点评学生的发言，并进行适当地补充，归纳血浆的功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的营养物质、激素和体内所产生的代谢废物。组织学生用显微镜观察人血
9、的永久涂片，认识、对比三种血细胞；并引导学生分组思考、讨论：1、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种血细胞？2、你是怎样区分红细胞和白细胞的？3、为什么在血涂片中不易观察到白细胞和血小板？结合课本插图，进行对比，完成表格，认识并尝试归纳不同的血细胞的形态结构特点以及主要功能；然后尝试结合所学知识解读血液检验化验单，分别解读血细胞不同成分含量异常时出现的症状。质疑：血液为什么是红色的？并引导学生分析原因。先让学生阅读课文思考回答：红细胞的形态结构特点和血红蛋白的特性，然后结合动画，解释红细胞中的血红蛋白的特性。教师引导学生得出红细胞的功能，并用一个词进行归纳总结。形态结构：红细胞在血细胞中数
10、量最多，呈两面凹的团圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，在含氧高的地方容易与结合，在含氧低的地方容易与氧分离。功能：具有运输氧和一部分二氧化碳的功能。利用小活动“我是小医生”尝试解读血常规检验化验单，引导学生对红细胞的功能进行巩固、利用，并分析贫血的原因和防治措施。引导学生阅读课文并结合书中白细胞图片认识白细胞的形态结构特点并尝试分析归纳主要功能。形态结构：白细胞呈圆球状，有细胞核，比红细胞大，数量少。结合图片和视频了解白细胞吞噬细菌的过程，产生感性认识，引导学生推断白细胞的主要功能：包围并吞噬病菌，对人体健康有防御、保护的功能；然后尝试用一个词进行归纳总
11、结这一功能。结合生活实例分析：血液中白细胞含量高于正常值，表明身体有炎症；血液中白细胞含量低于正常值，身体抵抗力下降。结合课本图片，观察显微镜下的血小板，感知血小板的存在，认识血小板的形态结构特点并尝试分析、归纳其主要功能。形态结构：血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形态不规则。结合视频了解受伤后血小板止血的过程，增强感性认识，引导学生归纳其主要功能：具有止血和加速凝血的作用；然后尝试用一个词进行归纳总结这一功能。引导学生尝试分析：血液中白细胞含量低于正常值，会出现受伤后血液不易凝固的现象。引导学生分析、归纳：为什么在血涂片中不易观察到白细胞和血小板？通过解读三份不同的血常规化验单，将三种血细
12、胞的主要功能和含量异常的症状再次进行巩固，及时反馈学生的掌握情况。结合所学知识对挽救了新闻中的男孩性命的血液成分进行颁奖、加冕活动（学生代表作为颁奖嘉宾参与，但要求说明颁奖的理由），提升认识，并尝试总结、归纳出血液的主要功能：运输、防御、保护、参与体液调节和调节体温。拓展知识：适当补充造血干细胞的相关知识观察、归纳，讨论，交流观察，分析。读图，对比，思考读图，认识三种血细胞的形态结构和功能学生小组代表发言学以致用，巩固知识观察图片和视频，分析，归纳学以致用学生小组代表发言联系知识分析学以致用，巩固知识根据所学知识判断，说明理由，提高课堂参与感开拓视野激发学习兴趣，培养观察、分析、归纳能力培养读
13、图、分析能力形成正确的科学认识。培养读图、获取信息的能力。培养学生合作学习能力培养对比、语言表达能力。将抽象知识具体化、形象化培养发散思维的能力。体验学习成就感，激发进一步学习的兴致培养读图、获取信息的能力。培养发散思维的能力。体验学习成就感 激发进一步学习的欲望体验学习成就感，激发进一步学习的兴致增加课外知识小结布置作业引导学生小结：血液的组成和血细胞的作用以及异常症状。 结合练习进行课堂大练兵，反馈学生的掌握情况，并及时给予鼓励性评价。作业：第二章第一节 一 的同步练尝试归纳巩固新知识培养归纳、总结能力。体验学习带来的成就感，增强学习的积极性。八、板书设计：第二章第一节 一、血液一、血液的
14、组成及各成分的作用：（一）血浆运载血细胞，运输养料和废物 红细胞运输氧气和一部分二氧化碳（二）血细胞 白细胞具有吞噬病菌、防御和保护功能血小板止血和加速凝血二、血液的功能： 运输、防御和保护、参与体液调节及调节体温九、教学反思：本节课内容涉及的知识比较抽象，学生理解起来有一定难度。因此，我在教学中根据学生的认知规律，通过视频、图片、动画以及一些活动尽量把抽象的知识形象化、具体化，取得了较好的教学效果。我觉得本节课的成功之处在于：1、能突出重点，巧妙地突破教学难点。描述血液各组成部分的主要功能，尝试解读血液常规化验单，既是本课的重点又是难点，学生没有感性上的认识，理解起来比较困难。为了突破难点，突出重点，我采取了以下措施：首先，通过图片、显微镜观察和动画视频展示，使抽象的变为具体、形象，增加对血液各成分的感性认识；并且还将所学的知识通过让学生自主对比、分
