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1、孔乙己教案教学目的1、知识与技能：理解作者与背景;理解故事通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；品味故事语言,掌握文章刻画人物的措施。2、过程与措施:从理解作品塑造人物的措施入手,以故事的三要素为契点去分析文章；2反复诵读，仔细揣摩故事的语言。3、情感态度与价值观：通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。教学重点1、通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，理解她鲜明的性格特性。、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会因素。教学难点分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学时间三学时。教学过程第一学时一、导入新课我们在初中阶段
2、已经学过的鲁迅的哪些故事？在鲁迅先生写的33篇故事中，巴金先生曾夸奖说：“孔乙己写得多么好啊!”日本有一位作家也说，孔乙己是一种最完美的艺术典型。孔乙己究竟是如何一种艺术形象呢?鲁迅先生又是如何塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇故事。二、解题本文写于19冬天,刊登于194月的新青年杂志,后来收入短篇故事集呐喊。在当时的文化教育领域，虽然在9就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十近年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。三、放课文朗读录音规定：1、找出生字词。2、试从课文中找出反映如下内容的活。孔
3、乙己的特殊身份。孔乙己对人们的作用。孔乙己的结局。四、品味故事中几句意味深长的话1、反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”明确：“站着喝酒”表白孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮同样;“穿长衫”表白她不肯与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，她与上层人、下层人均有距离。2、反映孔乙己对人们的作用的一句话:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有她,别人也便这样过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一种取笑的对象。阐明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3、反映孔乙己结局的一句话:“我到目前终于没有见大概孔乙己的确死了。”明确:“大概”表
4、达是“我”的猜想，但孔乙己当时已无力维生，加上二十近年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的,因此用“的确”表达“我”猜想的结论。五、分析孔乙己的性格特性1、小黑板显示如下语句,学生分析讨论。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十近年没有补,也没有洗。她对人说话，总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么?”她便给她们茴香豆吃,一人一颗。2、指名学生归纳孔乙己的性格特性。明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子
5、又常受人讥笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一种既可悲又可笑的没落的读书人。六、布置作业思考:1、故事的前三节并没有写到孔乙己，它们在故事中有什么作用?2、孔乙己的形象有什么社会意义? 第二学时一、简朴回忆上学时内容，导入新课。二、提示与思考1、故事的前三个小节有什么作用？2、酒客、掌柜、伙计等人是如何看待孔乙己的？、孔乙己的读书经历阐明了什么?、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，她是如何看待孔乙己的？三、交流、讨论后明确、故事前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算,我们可知当时封建科举制度尚未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。由“我”
6、职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。2、孔乙己不能与长衫酒客为伍,短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但她们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一种12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些,都充足阐明在封建科举制度的毒害下,人们对科举不幸失败者的冷酷。3、孔乙己读了一辈子书,却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生,反而养成了好喝懒做的恶习,阐明了封建教育对读书人的毒害。4、丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情,在孔乙己写了“服辩”之后仍将她“打了半夜”,“再打折了腿”，不仅揭发了丁举人的凶残冷酷，也锋利地揭发了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。四、学生讨论归
7、纳导致孔乙己悲惨遭遇的因素学生讨论后明确：1、社会因素。(1）封建科举制度的毒害。(）封建级别制度和封建思想侵蚀下,民众的麻木不仁。（）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。2、自身因素。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。五、理解故事主题组织学生集体讨论,充足调动学生的思维，让学生结合自己对本文的结识进行思考分析。六、布置作业思考课后练习题三、四。 第三学时一、理清故事构造1、指名回忆故事情节的四个构成部分。(开端、发展、高潮、结局）2、按照故事情节的开端、发展、高潮、结局划分课文构造。开端（3段)：简介咸亨酒店，交代环境。发展(4段）:孔乙己的经历和性格。高潮(1011）：孔乙己被打折
8、腿的悲惨遭遇。结局（11):孔乙己的悲惨结局。二、理清故事的线索明确：故事以“我”(小伙计）的所见所闻作为线索，选用了孔乙己毕生中几种分散的，然而又是典型的生活片段构成故事情节。讨论分析:使故事显得真实亲切，使情节集中,增长故事的悲凉,体现作者对孔乙己的同情。三、体会“以笑写悲”的巧妙构思提示与思考：故事中多次写到旁人的说笑、哄笑,有什么作用?讨论明确:酒店中的人们也深受封建思想的毒害，她们麻木不仁、自私冷漠，她们意识不到自己与孔乙己同样同样受着统治阶级的奴役,因此她们对孔乙己这样一种科举的不幸失败者不仅没有同情和协助,相反只有无情的嘲弄，以求得她们劳累而苦闷的劳动生涯中半晌的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表白,孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧。这样，就更加深了故事反封建的意义。四、品味故事的语言特色引导学生揣摩如下加点词的意味:、便排出九文大钱。2、她从破口袋里摸出四文大钱。、坐着用这手慢慢地走去了。4、大概孔乙己的确死了。五、布置作业 故事的结尾并没有明确交代孔乙己的死去,你觉得孔乙己死了没有？请展开想像,写一篇短文来明确交代，30字左右。板书 孔乙己情节外貌穷愁潦倒悲惨语言迂腐可笑死要面子人物孔乙己死神态自命清高自欺欺人动作不失善良环境封建科举制度并未废除
