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1、1课堂教学设计表学科名称： 英语 案例名称： Heroes (英雄) 授课班级： 八年级（2）班 设 计 者： 张云红 所在学校： 平罗县沙湖九年制学校 地址邮编： 753402 联系电话： 13895421701 电子邮箱： 设计时间： 2010年6月10日 中国教育技术协会课堂教学设计表课程名称 初中英语 设计者 张云红单位（学校）平罗县沙湖九年制学校 授课班级 八年级（2）班 章节名称Module 9 Heroes Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard.学时1依据标准1.语言技能 能听懂课堂活动中常用指令和要
2、求并做出适当反应，能根据话题进行对话，能从文章中找出有关信息理解大意，能收集准备素材写出简短的文段。2.语言知识 学会使用短语及语法有效地组织信息。3.情感态度 有学习英语的愿望和兴趣，乐于在小组活动中与他人合作完成学习任务。4.学习策略 对所学内容主动练习表达和交流 5.文化语言 了解英语交际中常用的体态语。教育技术标准：SETCS 3A 本节(课)教学目标1.知识与技能：能用所学短语、语法及提出的问题谈论自己心目中的英雄。2.过程与方法:能从短文中寻找白求恩的信息，再将白求恩的信息转换成问题，谈论自己心目中的英雄。3.情感态度与价值观:分析英雄的价值，培养学生向英雄们学习的情感。本节(课)
3、教学内容的分析这是一篇阅读文章，其内容有：寻找白求恩的生平简介和英雄事迹的信息，并进行排序；另外学习重点短语和状语从句（so, so that, because）;再将寻找到的白求恩生平简介和英雄事迹的信息变成问题，用这些问题和重点短语、状语从句谈论自己心目中的英雄。与本节(课)相关的学生特征的分析学生对白求恩的事迹有所了解，但对他献身于中国人民的意义不曾知晓；甚至在课前准备时不能准确地用语言描述某个人物为什么是自己心目中的英雄；对短语的学习方法已有一定的基础，如：先知其意，再抓住结构特点套用。 知识点学习目标描述知识点编 号内容学习目标层次具 体 描 述 语 句9.2-1引入英雄理解能理解英
4、雄人物的所作所为9.2-2了解白求恩的生平二会能寻找白求恩的信息并将其排序9.2-3短语记忆简用知道短语的含义和结构9.2-4语法理解练习掌握状语从句（so, so that, because）的用法9.2-5谈论三会能用问题谈论英雄人物的事迹9.2-6交流综用四会能将谈论结果组织成文并汇报交流9.2-7学习英雄 思考兴趣学习英雄们的崇高品质项 目内 容解 决 措 施教学重点获得诺曼白求恩的信息，学习短语和语法，谈论自己心目中的英雄。通读课文，寻找信息；讲解含义及用法，学生个体记忆简用、理解练习；将获得的信息转换成问题，问答自己心目中的英雄并交流汇报。教学难点引出英雄诺曼白求恩，将其信息转换成
5、问题。通过多媒体展示英雄人物的图片，联想他们的事迹和中国的发展历程，引出诺曼白求恩；使用特殊疑问词对信息中的人、事、地点、时间、方式、程度、原因等进行提问。学生课前需要做的准备工作熟读课文了解其意，用特殊疑问词对白求恩的信息进行提问，上网查询自己心目中的英雄相关资料（出生地、出生日、事迹及成为英雄的理由）教学环境普通教室 多媒体教室 网络教室 专用教室 实验室 其他：教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源9.2-1理解课件图片英雄人物BA学生将认识到这些英雄都是为国家5分钟库存、自制9.2-2二会课件图片、文本白求恩生平
6、AB学生们将了解白求恩的生平和事迹6分钟库存9.2-3记忆简用课件文本短语和举例CD学生们将学会短语的含义及结构特点7分钟库存、自制9.2-4理解练习课件文本语法和练习CD F学生们将掌握结果、目的、原因状语从句的含义及用法7分钟库存、自制9.2-5三会课件文本朗读DG提高学生理解短文的能力5分钟自制9.2-6三会课件文本说IH能将信息转换成问题进行问答和交流10分钟媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，
7、陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Module 9 HeroesUnit 2 There were few doctors, so he had to work very hard.Questions:A hero in my heart1.1.2.2.3.关于教学策略选择的阐述创设语境培养英语学习兴趣，适时进行爱国情感教育；遵循语言教学规律，由浅入深使每个学生都得
8、到发展；使用体态语言提高学生学习的注意力，并调节其精神的轻松、紧张程度。 课堂教学过程设计的思路教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和使用设计意图、理论依据导入新课请学生看图并说出图中人物说出图中人物及主要事迹 创设情境，引发动机 设疑播放讲解让学生体会英雄的所作所为提出2008北京奥运中国人的骄傲，然而Liu Xiang，加油！为了国家给刘翔加油创设情境，引发动机 设疑播放讲解设置留白并激发学生的爱国情感日本侵略中国，国际共产主义救援派来He is not only a famous doctor but also a very famous hero. Why do we s
9、ay he is a Chinese hero?说出派来白求恩，读书、寻找其生平简介和英雄事迹，讨论交流提供事实，建立经验 设疑播放讨论让学生们体会到为国、为和平的人称为英雄学习新知讲解短语的含义及结构特点记忆、理解、练习举例验证，建立概念 讲解播放举例让学生学会重点短语以便写作时使用讲解语法（结果、目的、原因）状语从句的含义及使用方法记忆、理解、练习举例验证，建立概念 讲解播放举例 播放提问讲解让学生掌握结果、目的、原因状语从句的含义及用法便于综合运用巩固练习给白求恩的生平事迹排序排序提供事实，建立经验 播放讨论总结了解白求恩的生平和事迹短语练习演绎原理，启发思维 播放提问讲解学会短语的含义
10、及结构特点语法练习设难置疑，引起思辨播放讨论总结掌握结果、目的、原因状语从句的含义及用法交流将白求恩的信息转换成问题，问答自己的英雄设难置疑，引起思辨 边播放、边议论锻炼学生提出的问题解决问题的能力评价修正纠正单词发音,短语及语法练习单词、短语及语法练习确定答案使学生头脑中建立正确概念促进迁移用所学习的短语、语法及问题交流自己心目中的英雄谈论自己心目中的英雄展示事例，开阔视野边播放、边议论提高学生们学习英雄崇高品质的情操个性化教学为学有余力的学生所做的调整：根据个人性格和品质特点，可以谈论自己心目中的英雄（涉及体育、音乐、农业、医药、军事等）为需要帮助的学生所做的调整：语法练习、将白求恩的信息
11、转换成问题、再用问题对自己心目中的英雄提问均由小组合作完成。用so, so that, because完成句子课堂教学过程结构的设计教学模式：新授课 导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移教学过程结构：问候语看图谈论英雄英雄人物的图片看图谈论人物 展示白求恩的图片状语从句的含义、引导词及其练习看图介绍白求恩并询问“Why is he a hero？”教学结果、目的、原因状语从句 看图听懂白求恩的简要介绍让学生读课文并寻找有关白求恩的信息 读课文并寻找信息小组收集让学生将收集到的信息排序 需要排序的句子将白求恩的信息按时间先后排序教学重点短语 短语的解释、结构及其练习学习短语的用法教学内容和教
12、师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断向大家汇报教师点评 下课及再见语言让学生用提出的问题、学习的短语、语法谈论自己心目中的英雄。 小组内谈论自己心目中的英雄对白求恩的信息提出问题再让学生读课文，对刚才找到的白求恩的信息提出问题 形成性检测知识点编 号学习目标层次检测题 的内 容9.2-2二会从短文中寻找白求恩的相关信息，再将找到的信息按时间顺序排序。9.2-3记忆简用短语without doing, stop doing, stop to do, give ones life to sth./doing, in spite of 的使用。9.2-4理解练习语法 用so, so that和 because完成句子
