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2、们精心的备了一节，学生的课堂表现也非常的精彩，可是为什么到了作业，考试的时候错题连连呢?少写，漏写，认识条件的不全面等问题。对，就是阅读，就是缺少了学生自主的，全面的阅读。阅读是自学的主要形式，自学才能的核心是阅读才能，因此，教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读，培养其阅读才能。所以，在本学期的教学中，我非常重视学生的“讲读练三结合方式。通过一段时间的理论，我惊喜地发现学生远比从前多了些细致，全面，自主。2、建立情景，把枯燥的数学知识变成有趣的辩论赛。我在讲五年级?方程解决问题?，经常会利用一定的情景，让学生多面的说出自己的想法，再利用学生唯我的心理，激发起他们的“矛盾，你为什么错?我为什么对
3、?我的根据是什么?把这样的三句话抛给学生，他们就会主动去多面地比拟，分析，证明。不仅锻炼了学生的自学才能，而且帮助学生多面考虑问题。3、要帮助学生在课堂上建立良好的竞争环境。假设说四年级学生是为了应付教师而做作业，那么，五年级学生那么是为了不落后于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学也容易形成竞争力，同学彼此之间积极竞争，教师抓住这个势头引导成为学习的动力，那么这个班的成绩也自然会进步。当然，要适当控制竞争的度，假设竞争过于剧烈容易形成恶性竞争，这样就不利于班里的团结了。4、让学生学会反思。从五年级开始，我发现学生真的是长大了，每个人都有自己独特的想法，局部学生还出现了
4、“叛逆现象，为了引导学生可以正确的抒发内心情感，在每次考试之后，我都会让学生自己写一写卷面分析，刚开始学生总是会从我们这次考试谁谁考了100分，我真羡慕他;谁谁没有及格，他肯定没好好学习等客观条件进展分析这时我就会引导学生：你失分的原因在什么地方?是什么原因照成这样的失误?哪些方面是你需要努力的?学生围绕着这些问题会发现自我的一些问题，当他们认清问题以后，我就是加紧“追击：我们可以利用那些方法防止这些错误的发生?用一句话来总结你如今的学习状态等。这些问题的引导不仅让学生全面的掌握学习方法，还可以升华他们的学习态度，价值观等。5、多质疑，重猜测。培养小学生的猜测才能，不仅可以调动学生学习的积极性
5、、主动性，促使学生主动获取知识，而且有利于培养学生的直觉思维，探究精神和创新意识，开展学生的推理才能。例如：教学分数的根本性质时，先复习商不变性质，假设把每个除法算式改写成分数，你猜测分数有什么性质呢?学生会发现分数的分子、分母相当于除法里的被除数、除数，既然在除法里有商不变性质，那么在分数里也应存着分数大小不变的性质，进而发现分数的分子和分母同时乘以者除以一样的数(0除外)分数的大小变的根本性质。还有在教学“分数的认识时，我拿出一块面包，向学生强调，这是一块面包，并说：“有2个学生没吃早餐，我要平均分给他们吃，怎么分?学生抢着说从中间切开，分成2份。我又说：“每份是这个面包的多少?学生说是一
6、半。我接着又问：“假设分成3个同学怎么办，每份是多少?学生会有各种各样的答案。但是这样质疑可使学生形成悬念，课堂上必然会聚精会神地随教师一起研究新课内容，积极的探求问题的答案。6、重视理论活动，体会学以致用。我在教学五年级?体积和外表积的计算?时，我要求学生自己寻找研究物体，大局部学生们带来的都是缺少一个面的长方体袋子，这时我就会提问让学生长生认知从冲突，原来我们研究的是6个面的长方体或者正方体，那么遇到这样的情况我们该怎么办呢?首先，分组让学生合作讨论，研究发现，当他们得出结论的时候，我会告诉学生利用你们今天的发现制作出一个袋子，学生的制作热情非常高。最后我还举行了评比展示活动，又一次的激发
7、了学生的学习热情。让学生真切的感受到数学源于生活，寓于生活，用于生活。在整个教学中让学生动手操作，去剪一剪，摆一摆，画一画，量一量，可以使各种感观都参与到学习中来，使学生能从多方面、多角度观察事物，并促进思维的开展，加深学生对所学知识的理解，使学生亲自尝到学习的乐趣，既强化了主体作用，激发了求知欲望，又活泼了课堂气氛。二、本学期存在的缺乏之处：1、学生的知识的掌握不够细致，不够深化。说明我在教学内容的设计时，只重视了学生根底知识的教学，而无视了对知识的延伸。2、知识的普及没有到达100%，后进生的成绩有待进步，以及学习态度的转变和学习方法有待进步。3、通过抽测，发现学生的认真程度较为集中，全面严谨的学生没有出现，本学期虽然对奥术进展了教学，但是效果不明显。三、下学期的努力方向：1、继续重视自主学习，合作探究的才能培养，把发言权还给学生。2、尊重学生叛逆期的变化。持之以恒的做到：经常找学生谈心开导，鼓励激发学生的学习兴趣，帮助学生转型改变：为了自己努力。积极和学生沟通，帮助他们树立和明确做“有目的，有理想的人，顺利帮助学生读过叛逆期。3、重视课堂教学，激发学生兴趣。4、重视教学内容的设计，在重根底的情况下，也要“遇难攻难的多延伸。5、针对培优补差制定合理的方案。本学期的收获是为了下个学期我和学生们更好的成长，相信“功夫不负有心人!
