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1、 阿长与山海经说课教案一、 说课堂教学指引思想及课程原则教材阿长与山海经一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育规定：语文教学要注意“引导学生积极积极的学习，让学生在学习实践中得到据说读写能力的良好训练,培养学生的多种学习能力,养成良好的学习习惯，最后全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本文的课堂教学指引思想是:在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、积极性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习措施，使学生具有一定的语文自学能力;在合伙讨论等活动中,体验合伙与成功的喜悦。本文体裁是叙事散文，语
2、言平实自然、朴素亲切,其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，语文课程原则就此提出如下规定：整体感知课文的大概内容,感受课文的语言所体现的思想感情，大体理解课文的思路和中心意思。这篇课文重要通过写长妈妈的几件事,体现了对一种劳动妇女的深深的怀念之情。作者环绕中心选材,有详有略,通过对人物的刻画,较好的突出了文章的中心，并且记叙时有一定的顺序，这也是本文的重点;在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子,要注意引导学生,结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。综上所述，拟定本文的教学目的有:1、 找出文章环绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。2、 分析本文刻
3、画人物的措施。重点3、 理解重要语句的深刻含义。4、 作文片段练习：针对本文所学,进行作文训练。二、 说教法1、 据说读写结合法。这是针对本文内容和语言上的特点，课堂教学中重要通过据说读来调动学生的积极性,培养学生分析问题的能力和口头体现能力,以本文所学进行作文片段练习为手段,培养学生的写作能力。2、 提示法。学生在读书过程中遇到疑难问题，陷入迷茫时，教师在一旁予以必要的引导、点拨，从而达到解决问题的目的。3、 赏识成功教育。学生在讨论合伙，解决疑难问题过程中,合适的予以表扬鼓励,让其体会到合伙与成功的喜悦,能较好的调动学生的积极性，激发学生的爱好。三、 说学法指引1、 圈注法。指引学生在对课
4、文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。2、 小组合伙讨论法。通过探究、讨论，培养学生质疑解疑的能力。本课课型:新授课学时安排：2学时教具:多媒体四、 说教学过程第一学时（一） 导入新课:在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除了写自己的教师寿镜吾先生之外,还写到一种人,这个人是谁呢?对,是长妈妈。阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一种很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢?请看课文:阿长与山海经 这样设计，与此前所学知识较好的联系在一起，让知识成
5、为一种整体。(约需1分钟)（二） 板题,解题根据预习作业，学生七嘴八舌起来简介鲁迅,同步教师给以补充,这样充足发挥了学生的自学能力、自主能力。(约需3分钟）（三） 电脑出示目的为了加深印象,学生默读识记,约需分钟。（四） 整体感知为了让学生,理解课文内容,把握文章构造，我设计了这样的问题:1、 文章写了长妈妈的哪些事情?各用一句话说出来。这些事体现了长妈妈是个如何的人？2、 文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写?为什么要这样安排？题1，让学生速读课文，然后分小组讨论解决问题,并将讨论的要点批注在书上相应的位置,第一问比较简朴,学生自己就可解决，第二问教师给以合适的点拨提示，比较容易。题
6、2，回答前两问，较容易;第三问,学生理解较难,为解决这一难点，我引导提示学生从选择材料突出中心方面来考虑，学生就比较好理解。在这个基本上,教师小结:作者环绕中心选择了5个事例，有详有略，详写了长妈妈买山海经,较好的突出了中心，我们在写作文时,也应注意详略得当。通过小结,学生明白了如何环绕中心来选材，为下面的作文练习打好基本。这一环节中较好的培养了学生的自学能力,批注能力,同步及时对学生进行表扬鼓励,从而协助学生养成良好的学习习惯。（五） 重点研读为了更好的培养学生的精读能力，刻画人物的措施，仔细品味本文的语言。我让学生抓住重点,精读课文，因此，我从如下几种方面来引导学生阅读的:1、 全文中找出
7、描写长妈妈品格风貌的句子，并体会所用的刻画人物的措施。2、 点研读长妈妈买山海经部分,进一步体会文章刻画人物的措施，把握重点语句体会蕴含的作者的感情。第一方面,让学生速读全文，用笔勾画出你觉得在刻画人物方面最精彩的语句，并做简朴批注,学生独立完毕，然后让学生七嘴八舌起来发言,畅所欲言，教师在一旁进行点拨提示。我着重从描写法和对比映衬法方面指引，描写法有对长妈妈进行的细节描写，语言描写和动作描写，心理描写，这一点此前训练过较为容易;对比映衬法，学生接触不多，能说到这一点较难,因此我提出几种问题：文中“叔祖”的疏懒与长妈妈的热情形成了什么?突出了长妈妈对“我”的如何的感情?山海经的模样和“宝书”形
8、成了什么?突出了“宝”的特殊意义视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”,视山海经的内容为“宝”，通过这一提示点拨，学生容易理解两者的“对比”关系,对这种刻画人物的措施有了理解，有完整的印象。这时教师小结:长妈妈这一形象重要通过描写法和对比映衬法来刻画的。这样培养了学生独立思考、自主学习的能力，以及圈点批注能力,养成了良好的学习习惯，终身受益。解决1后,请学生找出给你印象最深的部分，有些学生也许会说长妈妈买山海经部分,我顺势导入第二方面,重要让学生根据上面的措施,进行小组讨论自学,质疑,教师巡回指引，点拨。指引学生通过重点语句,把握作者所蕴含的感情时,我在一旁加以提示,如“当长妈妈给我买回了
9、山海经之后,这又使我产生了新的敬意了,“别人不肯做，或不能做的事,她却可以做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”。我引导学生结合上下文，以及作者的感情变化角度来考虑,学生能较好理解。特别是文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”让学生联系上文内容,加以体会。在理解这些语句蕴含的感情的基本上,让学生有感情的大声朗读，细细品味,通过读更好的体会作者对长妈妈的深深地怀念之情。这样教师教给措施后，由学生自学,质疑，较好的培养了学生自主学习的能力（六） 口头作文练习以小组为单位,让学生选择一种自己熟悉的人物,讲述她的一二件事,看谁讲的真实生动传神。然后推举出几名学生
10、口头作文,学生和教师环绕本节课的训练重点加以评价。这样对本课所学知识加深了理解，学会了应用,又锻炼了学生的口头体现能力，一举多得。（七） 教师总结：1、教师对照板书总结：这篇文章按生活的本来面目，选了5个事例，有详有略，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，通过苗写法和对比映衬法,刻画出了一种真实、生动、鲜活的一般劳动妇女-长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节,有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德文中体现了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切，其情真切,十分动人。2、对学生本节课的学习体现进行总结，表扬鼓励，发扬长处,克服缺陷。3、对学习措施进行
11、总结。让学生自己站起来归纳总结,用已有的学习措施去指引此后的学习。（八） 布置作业把课堂上的口头作文，写在周记本上。板书:阿长与山海经鲁迅感情对长妈妈的深切怀念之情措施1、 描写法细节、语言、动作、心理2、对比映衬法品格风貌不拘小节诚恳、热情、宽厚、善良、仁慈事例1 喜欢切切察察2 夏天的睡态3、懂得许多规矩4、讲“长毛”故事5、”买山海经 背影说课稿 平滩中学阳丽娟 各位评委、同行人们好，今天我说课的课题是朱自清的背影。这次说课我重要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以论述。 新课标对现代文阅读教学的规定中强调“用一般话对的地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大体内容”、“从课文
12、中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句” 、“用圈点批注的措施精读课文”等。这些规定是展开本课教学的根据。一、说教材1、教材简析：背影选自朱自清散文集,是朱自清初期散文代表作,是一篇叙事性散文。此文通过描写爸爸的“背影”来歌颂爸爸,把爸爸对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱,可以使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以 “爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,能更好的引导学生结识家庭成员间的美好感情。更有助于背面几篇课文的学习,培养学生对真善美
13、的领略和鉴别能力,陶冶她们的情操。3、教学目的:根据新课标的规定,结合该课的特点以及所教班级的实际状况,我制定了如下教学目的：知识和能力目的：理解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。过程和措施目的：整体感知课文，体会核心语句的含意和体现作用、品读文章朴实的语言风格。 情感态度和价值观目的：领略本文体现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族老式美德。4、教学重点与难点:重点：体会核心语句的含意和体现作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素动人的语言。领略本文体现的父子间的浓浓亲情。难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱
14、。、学时安排:2学时二、说教法根据我班学生的实际状况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,为实现本课的教学目的，突出重点，突破难点,我决定采用如下教法：、以语言品味为主，采用启发点拨法,来完毕本课教学。2、“自主、合伙、探究”的教学措施。针对教师对核心语句的提问，学生自主合伙，共同研究作答，解决本文重点。3、采用比较阅读,形象的图例，把抽象的问题具体化,突破本文难点。 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。选择以上教法的根据是：本文的教学重难点是对核心语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是收集信息、结识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完毕学生、教师、文本之间的
15、对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指引思想，指引学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭觉得:“在达到理智的年龄此前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此,我采用图例让学生进一步感知课文,同步借助多媒体演示,以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。三、说学法新大纲明确指出:“要贯彻启发原则,运用恰当的教学措施,调动学生学习语文的积极性和积极性,引导她们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课,我拟定了如下学法指引及能力培养。1、圈点、勾画、批注的措施。2、动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力。3、指引学生根据间接经验学习感受生活。四、说教学过程今天我简要分析我第一学时的教学内容。第一学时重要内容:听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的核心语句。重要环节:新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个环节。(一)、新课导入,激发情趣：人们常说：“良好的开端是成功的一半。”因此，导入新课的开场白就显得
