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1、部编版二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计第一单元让我试试看1挑战第一次【教学目标】1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见【教学重难点】引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教学难点：如何让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。【教学准备】1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例【教学课时】2【教学过程】第一课时我的第一次活动一绘本导入
2、，故事激趣1.多媒体播放视频小马过河前半部分。2.老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？（板书：试一试）3.小马是怎么做的？你觉得它这样做好吗？为什么呢？师总结：不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教，也是一种理性的选择。4.播放视频小马过河后半部分。5.事实怎样？你懂得了什么？1部编版二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计（小结：很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。板书：进步、成长）【设计意图】针对二年级学生年龄特点，用多媒体播放视频小马过河激发学生兴趣。然后通过对故事的层层提问，自然导入新课。活动二勇气初显，挑
3、战自我1.小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？2.谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？随机转盘，抽取题目，按要求完成。（板书：试一试）3.我是小法官，这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？课件出示：小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里；兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。强调：想一想。4.我是智多星。课件出示：小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，会对小强说什么？璐璐想挑战自己，减少看电视或玩手机电脑的时间，但他不知道要怎么做。强调：问一问。5.我是明眼人。课件出示：谁正在挑战自己
4、，第一次参加跳长绳？你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？（板书：帮一帮）【设计意图】课件出示“小法官”“智多星”“明眼人”，引导学生通过辨析、讨论，体会如何克服障碍、完成挑战。让学生明白鼓励和帮助是挑战过程中不可或缺的组成部分。此环节设计除了启发学生在挑战过程中向他人请教得到鼓励之外，也提示学生在同伴挑战时能给予适当的帮助。活动三挑战王国历险记1.说说我的第一次。今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！（多媒体课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示教材第2页中小男孩第一次买东西的情景图；多媒体播放画外音：今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心2
5、部编版二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计）里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！2.同桌之间说一说自己的第一次挑战；3.使用以下句式：我试过当时心里试过之后教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！（板书：我能行）【设计意图】挑战王国历险记，让学生在闯关中通过收集卡片的方式来获得对挑战第一次的认知，学生积极性高，乐于参与其中。在第一关任务中，先用多媒体课件出示情景图，让学生获得启示，有话可讲，乐于分享，从而唤起学生挑战第一次的已有体验，且在闯关成功后，获得一张信心卡，明白挑战需要信心的支撑，理解挑战的成长
6、性意义。【板书设计】1挑战第一次试一试问一问进步、成长想一想帮一帮我能行第二课时我们一起来挑战活动一视频导入新课1.设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？2.多媒体播放视频：5岁小男孩挑战最强大脑。3.他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？（板书：我能行）【设计意图】通过多媒体播放视频，引起学生学习兴趣，激发学生挑战的勇气及热情。活动二困难挫折我不怕1.那么，你想要挑战什么呢？2.活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3.我有好主意。你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？为
7、了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？3部编版二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计4.同学们展示。欢迎我们勇敢的小挑战者。5.挑战感言：在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？试过以后，你觉得怎么样？还难吗？（老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！做事只要坚持就一定能取得胜利！板书：要坚持）【设计意图】“我的挑战书”这一环节的设计，既可以让学生人人参与其中，也可以让学生通过分享自己挑战的感受，体会到挑战的乐趣，愿意尝试新的挑战。活动三挑战我会选择1.通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。2
8、.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。，3.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试）小组讨论。教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。（板书：会选择）【设计意图】通过小组讨论，对挑战的内容进行分类，使学生懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件，在交流合作中自然地获得认知体验，最后智慧卡的获得，也点明了主旨：挑战要理性，向榜样学习，多练习等都是挑战取得成功的好方法。活动四秘籍赠送，勇敢挑战1.恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么，现在就要
9、揭开神秘大礼了。出示儿歌：挑战吧！我是快乐的挑战者，我试试，我能行！遇困难，我不怕！来挑战，会选择！我挑战，我成功！2.全班挑战诵读儿歌。3.学生一人挑战诵读儿歌。4.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。5.赠送秘籍：信心、勇气、智慧。（板书）4部编版二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计【设计意图】通过闯关活动获得了秘籍，激发了学生的积极性。齐诵儿歌，儿歌中渗透着挑战的注意点，紧接着赠送秘籍，逐步递进，引导学生总结体验挑战和尝试之后的收获，使课堂教学效果得到提升和深化。【板书设计】1挑战第一次我能行信心要坚持勇气会选择智慧2学做快乐鸟【教学目标】1.引导学生传递快乐2.学习如何改变生活中的不开心
10、3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐【教学重难点】教学重点：引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。教学难点：引导学生分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。【教学准备】教师:视频幸福拍手歌如果感到快乐你就拍拍手。学生:准备反映自己快乐生活的物品（照片、奖状等）。5部编版二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计【教学课时】2【教学过程】第一课时我们的快乐活动一创境引入，感知快乐1
11、.小朋友们，今天老师特意为大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？快闭上眼，可不要偷看，我数到三再睁开。1、2、3看！（多媒体出示：快乐鸟动画）这只可爱的快乐鸟要和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。2.“快乐鸟”还给大家带来了一份礼物呢，想看吗？请听老师给大家讲个笑话。学生边看边听后，情不自禁的哈哈大笑。3.老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真像只快乐鸟，这节课我们就要跟着快乐鸟一起来感受快乐和分享快乐。4.齐读课题。（课题：我很快乐）【设计意图】由课前谈话自然导入，激发学生的学习兴趣。多媒体课件播放视频，抓住孩子的眼球。“和快乐鸟交朋友”的语言风格儿童化，可以拉近师生距离，营造良好的课堂氛围。简
12、洁明确、直奔主题的开课方式，能优化课堂教学，提高效率。活动二实践参与，体验快乐1.看到孩子们甜甜的笑脸，就知道现在你们心情不错。现在就在这个教室里，你有什么好办法让大家伙快乐起来呢？（讲笑话，猜谜语，说说笑笑，唱歌、跳舞、做游戏）2.平时你们都玩什么游戏呢？3.哦！同学们说了这么多种游戏，听起来听好玩的，现在我们一起来玩一个游戏，怎么样？4.听说你们都是计算小能手，计算速度特别快，敢接受老师的挑战吗？那我们来一个“抢答赛”。分组比赛，知道答案的请举手说出答案，答对的组加星，看哪个组获得的星星最多。（课件出示：加减乘除计算题）5.孩子们真厉害，看来平时的学习特认真，看看哪个组的星星最多，掌声送给
13、冠军队。6.老师想采访一下冠军队的同学，你看这么多同学都赞扬你，你现在心情怎样？此刻你想说点什么呢？6部编版二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计小结：是呀，我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，学习快乐无处不在。（板书：学习我很快乐）“”【设计意图】教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。本环节的设计秉承“体验教学”的教育理念，引导学生通过亲身体验、积极发言、认真聆听、动脑、抢答竞赛等形式，知道我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，学习快乐无处不在。活动三积极交流，分享快乐1.除了游戏有快乐，在学习、生活中还有许多快乐的事，现在就请你们拿出调查单，在组内相互介绍快乐的事，让大家一起分享这些快乐！获2.谁愿意把你们最快乐的事说给全班同学？给大家说说或展示一下你生活中的图片，得的奖状，让同学和老师们也来分享你们的快乐。（3.让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状
