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1、综合实践活动与校本课程整合的途径与策略北厍中学一、研究背景综合实践活动以学生的自主探究为主要学习方式，通过学习者的实践实现对知识的综合运用。在新的综合实践活动课程中，四大学习领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育），纳入综合实践活动课程。强调学生通过实践，增强探究与创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，是当前课程改革的一个焦点。校本课程是以国家及地方制定的指导纲要为依据，根据学校自身的特点、条件，利用学校和社会的资源，由学校成员自愿、自主开展的，是满足本学校所有学生学习需求的课程。校本课程的一个重要目标是发
2、展学生个性，而学生个性发展必须求诸于学生活动，在活动中体验过程，在体验中获得发展。达到这一目标就必须依赖于综合实践活动这一课程形式。课程改革强调学科之间的整合，强调体验与实践，综合实践活动与校本课程整合是推动其深入发展的重要策略。二、课程研究的目标1、探索出一套切合本校实际的、行之有效的综合实践活动与校本课程整合的途径与策略。2、通过研究，探索综合实践活动与校本课程结合点。3、使学生不仅能认识自然、社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，培养学生发现问题解决问题的能力、创新意识和创新能力，使其成为社会生活的主人。4、激发教师开展教科研的积极性，提高教师对现
3、有课程资源的开发、整合、运用能力，提高教师对学生正确评价和有效引导的能力。5、促使学校新课程的探索再上一台阶，全面提升我校的办学内涵。三、课程实施（一）准备阶段。A学习培训：学校组织骨干教师外出培训，再组织全体教师分层培训，把培训过程作为学习感知、更新观念、疏理问题的过程。B制定方案：由各年级骨干教师会同教导处商定学校综合实践活动方案和校本课程实施方案，全体教师学习领会，并制定各班级活动方案。C成立小组：以校长室、教导处、各年级骨干教师组成一个活动课程领导小组，由分管校长任组长，分管教导主任任副组长，由教研组长、骨干教师组成领导小组。（二）实施阶段：1、整合开发内容及目标综合实践活动包括了研究
4、性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个领域，其内容的选择与组织以学生为核心，围绕学生与自然的关系、学生与社会的关系以及学生与自我的关系三条线索进行，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施。校本课程和综合实践要整合，就要按照综合实践活动实施的三条线索去构建，以利于同步建设。下面说明其整合策略。综合实践活动和校本课程开发一览表类别走进自我走进社会走进自然目标通过综合实践活动和课程的开发与实践，初步学会生存、健体、审美的方法与技能，并养成良好的习惯，关注生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系。正确认识
5、生命的意义，热爱自己的生命，培养学生快乐成长的生命意识，树立科学的生命观和积极的人生观。通过综合实践活动和校本课程的开发和实践，让学生了解社会文化及民族精神，积极主动参与社会活动。体会传统节日的热闹气氛，感受中国文化的特点。激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感、体会家庭欢乐、生活甜美的幸福，了解与节日相关的历史名人，感受他们的人格魅力和传统节日的人文魅力。通过综合实践活动和校本课程的开发与实践，引领学生认识生存环境，了解科技进步，爱科学、学科学、用科学，达到自觉保护环境，在生活中学习与实践，培养学生解决实际问题的方法和能力，创新意识与动手实践能力。综合实践活动名称冬季怎样防治冻疮、预防煤气中毒，自
6、我救护技巧，交通安全知识，怎样防水、防电、防雷击，怎样控制自己的情绪学生零用钱状况调查、社会用字现象调查、家庭用电、用水情况调查，著名诗人歌颂祖国山河、有关描写中秋节、端午节、元旦、春节、清明节、重阳节的诗蚯蚓到底有没有视力、蚂蚁动态的研究、植物与生长环境的关系，辛勤的蜜蜂，预报天气的燕子、泉子湾的消失生成的校本课程名称生命教育；心理健康教育等开发节日资源，丰富文化底蕴；校园课本剧；传统游戏等自然探索等2、根据校本课程和综合实践活动的目标整合，研发独具特色的校本课程。校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，今学期我们结合学校的实际，由学校骨干教师根据综合实践活动和校本课程整合的目标自编了
7、校本课程，有心理健康教育、挖掘传统节日资源、丰富文化底蕴家庭教育指导人文北厍等。3、寻求综合实践活动与校本课程实施的“支点”综合实践活动与校本课程实施的“支点”，是指教师根据本校的实际情况、资源条件与学生的经验、兴趣与需求，确定综合实践活动与校本课程整合实施的着力点，这是一个动态的“支点”。支点有3个：德育主题、心理教育、地域文化。4、根据活动课程的安排，参照以下流程进行实施第一节：确定研究主题。要点：研究主题的设计和确定，需要考虑学生的年龄特征和具体的活动情境。流程：学生自己提出研究内容，小组筛选，教师引导选出若干个研究主题，学生自由组合一个小组共同研究某一主题。如：学习校本课程生命教育，教
8、师可以帮助学生确定以下研究主题：交通安全知识知多少；预防煤气中毒的方法；预防中暑的方法；家庭救护知识；提高自信心的方法等。学习挖掘传统节日资源、丰富文化底蕴，可以帮助学生确定以下研究主题如：端午节的来历、风俗、习惯；搜集描写中秋节、重阳节的古诗；搜集春节对联；三八妇女节或者母亲节为母亲制作贺卡；十一国庆节办一期手抄报等。第二节：制订实施计划。要点：实施计划制定要系统和详实，具有可行性。主要应包括：提出问题、研究成员、具体分工、操作要领、归纳总结等过程。流程：教师作引导、各小组讨论制订计划、交流计划、完善计划。第三节：开展实践活动。要点：让学生在生动的、具体的、综合的自然情境、社会情境和教育情境
9、中亲历、实践、体验和发展。学校管理者、教师和学生充分发挥主体性、能动性。活动要有组织、有部署；注重资料的积累；注意学生盲目的瞎干；注意学生的人生安全。流程：教师提出一些注意事项，学生根据计划有序地开展活动，充分发挥好组长的监督作用，活动可延伸至课后。（三）总结阶段。（1）、学生在教师的指导下，有序地开展活动，并注意成果的积累，组织学生在班内进行成果展示。（2）、各任课教师撰写工作总结或体会文章，教导处组织学习、交流、论坛，并汇总、修改、组合，探索新路子。5、生成新的校本课程。将一些课题研究的优秀成果经过补充加工，可以作为学校又一轮的校本课程。四、主要成效：通过研究性的实践活动，发展了学生的问题
10、意识、探究能力和创新精神，同时全面提高了学生的综合素质。主要是：（1）增强了自信心同学们通过参与综合实践活动和校本课程开发，有了真实的体验，在活动中他们发现了自我的潜能,最终树立起对自己、对人生的自信心。大部分学生感到自己参加活动的最大收获就是“增加了自信心”,座谈会上学生也普遍反映自己比以前大方多了，这些都表明学生感到了蕴藏在自己身上的力量,获得了自信。（2）锻炼了社交能力在活动过程中，同学们互相合作，不断交流，小组成员之间逐渐了解和熟悉。活动中的反思使他们敞开心扉,坦诚面对自己或他人,交往更加深入，在社会实践活动中，同学们在不同的人群交往中锻炼能力。（3）提高了实践探究能力通过课题实验，学
11、生的实践探究能力普遍增强。实践活动科技节、体育节、艺术节中，学生展现了自己精彩的表演，学生的研究小报，装点着的学校宣传栏，形成了一道独特的风景线，赢得了家长们的赞叹。（4）促进了教师专业成长。综合实践活动实施和校本课程的开发，转变了教师教学观念，培养了教师之间的协作精神，拓宽了教师的知识结构，强化了教师的课程意识，提高了课程开发能力，教师专业又发展到了一个新的高度。今学期学生共完成综合实践活动研究成果20多件。我们认为活动中的学生是最优秀的，活动中的老师是快乐的，在今后工作中集中所有教师的智慧，利用校本教研作为动力，将综合实践活动课和校本课程深入社区，以社区为课堂，服务社区，研究社会，让学生和老师在活动中尽情地展现自己，完善自己，发展自己。#
