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1、6 最后的姿势【教学目标】：1、学会准确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，尤其注意“凹”的写法，理解2个二类字。联系课文语境，结合生活经验、课本插图等理解“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”等词语的意思，会用“生死攸关”造句。3、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。【教学重难点】1、重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。2、难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人
2、物形象的方法。第一课时 作业评价 【课时目标】：1、学习准确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，尤其注意“凹”的写法，理解2个二类字。联系课文语境，结合生活经验、课本插图等理解“废墟、坍塌、塌陷”等重点词语的意思。3、初读文本，理清课文的脉络，概括课文的主要内容。4、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。一、预习导学：1、把生字写准确，完成课本第33页钢笔描红，尤其注意“凹”字书写时要按准确的笔顺。“凹”字为独体字，笔顺为： ，部首检字法查 部。2、根据拼音写词语。 tn qin qi2008年5月12日下午，（ ）老师在教室上课，突然，楼
3、房摇 晃起来，地震！在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师用自己的身体护住了四个学fi x zhn hn 生（ ）里，人们（ ）了：他趴在课桌上，后脑被楼板砸得 shn o （ ）下去，血肉模糊，身下的学生都还活着 ！在生死攸关的时刻，他用qun sh自己的生命（ ）爱与责任的师德灵魂 。3、读熟课文，能用一句话概括课文的主要内容。【方法提示】写人的文章抓住主要事件：什么时间，谁在什么地方干了什么，结果怎样？ 二、当堂训练：1. 联系上下文并结合生活实际写出下面词语的意思：废墟 坍塌 2、文中47自然段对地震过程中的环境描写有何作用？ 三、巩固练习 摘录文中三处描写谭千秋老师最后的姿势语句，请你选择两
4、个关键词谈谈自己的理解。 理解： 第二课时 作业评价 【课时目标】：1通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义。感受谭老师忠于职守、舍己救人、大爱无疆的崇高精神。 2能够体会环境描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 3有感情地朗读课文。一、温故预习：1、听写生词： 2. 联系上下文并结合生活实际理解下面的词语：震撼 诠释 生死攸关 二、当堂训练：1.谭千秋老师被推荐为2008年感动中国人物，请你为他写一段颁奖词，要求结合谭老师的生平和地震中的表现。 2、课文为什么以“最后的姿势”为题？ 三、巩固练习：短文阅读地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，
5、在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安排好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的教学楼，已经变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“儿子，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己经常对儿子说的一句话：“不管发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一楼的西南角，他疾走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，持续有孩子的父母急匆匆赶来，看到了这片废墟，他们痛苦并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望的离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位
6、父亲双眼直直的看着这些好心人，问道：“谁愿意协助我？”没人给他肯定地回答，他便埋头挖着挖着。救火队长拦住他：“太危险了，随时可能发生爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来协助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧！”“你是不是来协助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人在来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。在第38小时，他突然听见地下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”“是我，是爸爸
7、！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说 我爸爸还活着就一定来就我，也 能就出大家， 你说过不管发生什么，你总会和我在一起。”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们都没被砸着。”父亲大声向四周呼救 ：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮助。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖的说：“出来吧，儿子”“不！爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不管发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”就这样14个孩子，奇迹般的获救了。这对了不起的父与子在经历了巨大灾难之后，无比幸福的紧紧拥抱在一起。1、写出以下词语的近义词。安排（）昔日（）叹息（）2、在文中的横线上填上恰当的关联词语。3、用“ ”画出对父亲在救儿子过程中外貌刻画的句子，这里所起的作用是 。4、文章对儿子的描写主要抓住人物的 ，从“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”能够看出儿子具有 品格。5、“这对了不起的父与子在经历了巨大灾难之后，无比幸福的紧紧的拥抱在一起。”中的父亲“了不起”表现在 ，儿子“了不起”表现在 。
