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1、雷 雨教学目的知识目的1明确戏剧单元学习的规定。.作者曹禺及有关雷雨的简介。能力目的.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中,是剧本的基本特性。2.反复朗读，进入角色,揣摩人物语言的个性化、生动性特性。3.通过证言的品味来分析周朴圆、鲁侍萍的个性特点。4.结识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活,从而结识旧社会制度的黑暗和罪恶。5研读重要“舞台阐明”,结识其在剧中的作用。德育目的通过度析剧本的矛盾冲突,认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽,揭示这种半封建半殖民社会的罪恶。教学重点1把握人物语言的潜台词。2.学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突和周仆圆、鲁侍萍的性格刻画。教学难点
2、1鉴赏剧中人物个性化的语言。2揭示半封建半殖民社会的腐朽性。学时安排：3学时教学环节第一学时教学要点: 1.简介戏剧的有关知识。2作者曹禺及有关雷雨的简介。.梳理节选部分的剧情，抓住戏剧冲突。教学过程：一、情景导入:播放电影雷雨高潮部分的影片剪辑,使学生初步感知雷雨,迅速进入情景。一种十七岁的年轻人,带着梦幻，带着热情,带着爱恨无奈,在一种残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最后却成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大学读书期间创作的四幕剧雷雨。它在中国演了七十近年,却经久不衰。它除了生命的消灭和黑暗之外，究竟尚有多少个难解之谜,究竟还能给我们多少人与人性的启示。今天,我们一起以探
3、究者的身份走进雷雨，走进人物的内心世界。二、解题多媒体显示：1.戏剧知识简介戏剧是一门如何的艺术?戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与故事、诗歌、散文并列的戏剧文学,指的是供舞台表演使用的文学剧本。戏剧的要素重要涉及：戏剧冲突、戏剧语言（涉及人物语言和舞台阐明）、人物形象。中国的戏剧,古代与现代差别迥异。古代戏剧称为“戏曲“，重要涉及南戏、杂剧、传奇以及多种地方戏。现代戏剧重要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，其主体是话剧。戏剧按体现形式分为话剧、歌剧、舞剧等;按内容形式分为：悲剧、喜剧、正剧等;
4、按题材分为现代剧、历史剧、小朋友剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧。2.曹禺简介曹禺（190-96),原名万家宝，湖北潜江人，我们杰出的剧作家。1933年在清华大学读书期间，写出震惊文坛的处女作雷雨,1935年夏,又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧日出。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。后来她又陆续创作出了旷野蜕变北京人等剧本。解放前，曹禺和老舍赴美讲学,194年应召回国，其后又创作了明朗的天胆剑篇（与人合伙）王昭君等剧本。3.有关雷雨戏从封建资本家某煤矿公司董事长周朴园的大儿子周萍和后母蘩漪的乱伦关系面临破裂开始。这罪恶的本源却要追溯到三十年前。三十年前周朴园还是个大少爷，诱骗
5、了女仆侍萍并为她生了两个儿子，后来为了和一种门当户对的阔小姐结婚，将遭受她凌辱的侍萍,在大年三十晚上赶出家门。大儿子被保存下来，这就是周府大少爷周萍；二儿子(后来的鲁大海）才生下三天，病得奄奄一息,周朴园只得让侍萍抱走了。侍萍走投无路，跳河自杀，幸而被救，从此流落她乡。后来,侍萍带着儿子嫁给鲁贵，又生了女儿四凤。侍萍被赶出周家后，在济南某校当女佣,四凤做了周家的使女，鲁大海也在周家矿上当了工人。周朴园后来又娶了第三任太太蘩漪,蘩漪当时只有十七岁，她的冷酷和专横，使蘩漪犹如生活在枯井中,在周公馆感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍徐徐厌恶了这种关系,又勾引了四凤
6、。出于嫉妒,蘩漪告知四凤的妈妈侍萍把她领走。当侍萍找到周公馆,才发现女儿的主人就是周朴园。此时,鲁大海代表工人也到周家找周朴园谈判。课文就是从这里开始的。侍萍带走四凤后,逼她起誓永远不见周家的人,四凤非常胆怯。这时周萍又跑到四凤家与她纠缠，外面雷雨大作。鲁大海发现了周萍,但在妈妈的压力下又将她放走。四凤出走。侍萍和鲁大海寻四凤到了周家，侍萍痛苦万分，要周萍和四凤远走高飞，永不相见。而始终在死死缠住周萍并暗中窥知这一切的蘩漪，欲愤难捺，孤注一掷。她令人锁上大门,从楼上叫下周朴园,当众揭开这一切。四凤和周萍才懂得她们原是同母异父的兄妹。于是一场悲剧发生了:四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送
7、命,周萍开枪自杀,善良的侍萍痴呆了,绝望的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了这个罪恶的家庭终于崩溃了。投影：(雷雨中的人物关系图）三、初读感知.播放雷雨剧情片断。2.学生听课文录音朗读。3.把握戏剧冲突。解说:戏剧冲突重要指剧中人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中重要体现为剧中人物的性格冲突，它是戏剧的灵魂，那么，课文节选部分，周朴圆的矛盾冲突重要来自哪些人的?这些矛盾冲突的起止在哪儿?矛盾的实质是什么?矛盾冲突矛盾冲突出示投影:鲁侍萍 周朴圆 鲁大海感情纠葛 阶级斗争.理清剧本构造。学生自读课文,自由讨论。明确：第二幕 周、鲁两家的冲突。第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突第一层：周朴园认
8、出侍萍的通过 （相遇述旧怨)第二层:周朴园认出侍萍后的态度(相认生新恨）第二场：周朴园同鲁大海的冲突四、布置作业有人将杜牧的清明改写成戏剧,请你也试着改写，规定不增减一种字,但可改换标点符号。清 明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。参照答案：清明时节，雨纷纷路上行人：(欲断魂)借问酒家何处有?牧童：(遥指)杏花村。第二学时教学要点：研究第一场，分析矛盾冲突,把握人物性格。教学过程：一、导入激趣：雷雨作于1932年,至今已有0近年,但它仍然活跃在国内外的舞台上。一种作品能有恒久的生命力，总要有某些特殊的魅力，总要可以打动我们的心灵，推动我们去思考与摸索。那么,雷
9、雨的成功之外在哪里呢？二、分析课文(第一场）相遇述旧怨.点读课文开头的舞台阐明。提问:开头舞台阐明的作用是什么？明确：交代故事发生的时间和舞台氛围,烘托人们烦燥郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来，不仅为塑造人物服务，并且感染读者和观众。2.学生自读开头至“哦，侍萍！（低声）是你?”。周、鲁两人的谈话是随机而谈的,有两处差点谈不下去。找出来，加以分析。周:那你走错屋子了。 鲁:哦。老爷没有事了?周：好,你先下去吧。鲁：老爷,没有事了？(望着朴园,泪要涌出。)问:侍萍的问话，使谈话得以继续下去，这反映了侍萍什么心态？明确：鲁侍萍的两次回答，固然体现了下人对老爷尊敬,但作者用问语,别有用心。此时的
10、侍萍，内心无比辛酸、悲恨交加。同步,她但愿周朴园认出她。这样,故事的情节才得以延续。文中侍萍既故意识地隐藏身份,又在语言动作中不断地表露身份,这正是剧中人物复杂内心活动的外在体现。试加以具体分析。边解说，边投影:在这一层中,周朴园的感情态度上有多次变化：开始是漫不经心地用看待下人的态度谈起雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处,感到奇怪，认真地询问“你-你贵姓?”氛围趋于紧张，情节浮现波澜,而侍萍平谈的回答，又使氛围稍有缓和;周朴园就口音把话题引身无锡，转弯抹角故意识地询问3年前发生的“一件很有名的事”,侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓,但听到周朴园在故意撒谎遮盖
11、罪行，于是悲愤地诉说了自己30近年的悲惨遭遇,使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；时而“痛苦”,“汗涔涔地发出哦的叹声”,时而惊愕地问:“你是谁？”当侍萍巧妙地表露出自己的身份时，周朴园已经惊恐语不成声。(注：在这一过程中,解决两个问题:周朴园的感情发生了哪些变化？侍萍的内心是如何的?”)板书：关窗姓鲁侍萍，是你？熟知旧衬衣？四凤的妈她没有死？修墓姓鲁熟知旧事？无锡口音！周朴圆： 疑虑慌张惊惧 鲁侍萍： 怨恨 内心复杂相认生新恨解说:周朴园为了掩饰自己,竭力美化侍萍。当得知侍萍还活着，就在眼前时,她的态度陡变。她为此有何行？采用了什么手段?同步侍萍有何反映？试加以分析。板书：周朴园认出侍萍后的情态
12、板书: 手 段 言 行质问 “你来干什么？”“谁指使你来的？稳住“目前你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？”哄骗保存家具，熟记生日，关窗习惯没忘旧情平息 拿出支票侍萍被认出后的反映 手 段 言 行悲愤 “命，不公平的命指使我来的！”怨愤“我没有找你，我觉得你早”软化“目前我们都是上了年龄的人，这些话请你不必说了。”撕毁 接过支票，把它撕了问:周朴园对死去的鲁侍萍和对眼前的鲁侍萍,态度判若两人，为什么会这样呢？明确：一种人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为她生过两个孩子，后又侍萍因她遗弃而投河自尽,她心中难忘一种罪恶感。再加上她后来的婚姻并不美满(第二个应当是一种门当户对的旧式小姐；周朴园和
13、她结婚，两个人很不幸福;这个人身体不大好，加上周朴园不爱她，结婚不久，大概是在周去留学的时候,就病死了。第三个应当是繁漪，她很傲慢的，不听她,不吃她那一套,）,这更加深了她对侍萍的怀念。她美化死去的侍萍，正是为了求得心理安慰。当她发现侍萍就在眼前时，她“惊愕”“惶恐”,她意识到侍萍的浮现，将威胁到她的名誉、地位、家庭，她此前的种种罪恶将昭然于天下。她本觉得搬了家，离开了无锡,从前的罪恶便无人得知,侍萍的浮现给她以精神的打击。她的这种善变正是她虚伪性格的体现。这正是她资本家本质的体现。分析人物性格：周朴园:对过去的侍萍:始乱终弃自私残忍。对“死去”的侍萍：“于心不忍”，供起“遣照”来“纪念”虚伪
14、。对面前的侍萍:凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝阴险狡猾、冷酷无情。鲁侍萍：过去的侍萍：上当被骗,听天由命善良软弱，听天由命。目前的侍萍:控拆罪行,蔑视金钱，憎恨丑恶苏醒、自尊、坚强。鉴赏人物语言1.周朴园：嗯，（沉吟)无锡是个好地方。问：为什么周朴园说无锡是个好地方？明确:.可是她不是小姐,她也不贤慧听人说她生前是不规矩的。她是个下等人,不很守本分问：为什么鲁侍萍要这样说呢?明确：周朴园为了掩饰自己,美化侍萍。而侍萍强压悲愤，来戳穿她的谎言。3.周朴园：但是是（顿）她很大了问:把话中的潜台词变成明话。明确：你最佳别想让她认你作妈妈，别让她懂得真相。三、探究性阅读探究课题：周朴园对侍萍有无真感情?教师解说：有关周朴园对鲁侍萍的感情在雷雨研究中历来是个争论的话题，仁者见仁,智者见智。如初恋难忘说、年轻美貌说、老年忏悔说、内心空虚说、婚姻失败说、良心发现说、内心平衡说等。请同窗们根据人物对话以及你对雷雨的理解,各抒已见。(鼓励学生畅所欲言,各抒已见,只要能自圆其说即可。）作者如是说:“周朴园也是一种人，不能觉得资本家就没有人性。为了钱,故意淹死两千二百个小
