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1、细心整理践行精细化管理，提升班级管理水平 青州市五里初级中学 张顺忠班级是学校根本组织形式，是学校教化和教学工作启程点和落脚点，班级管理工作在学校工作中重要性是不言而喻， 因此，班级精细化管理就成为学校管理工作关键。在我校践行精细化管理这几年中，我踊跃进展了班级精细化管理探究及实践，取得了较为满意成果，积累了必需经验，现将之形诸文字，及大家共享及沟通，以期不断提升我们班级管理水平。 精细化管理要求我们在“细”字上做文章，在“精”字上下工夫，在“实”字上求效果，在“巧”字上促开展，力求用精细看法，实施精细管理过程，充分发挥管理机智，使每一项工作都成为精品。班级精细化管理关键在于落实责任，变一人管
2、理为多人管理，将管理目标明确化、责任具体化，以到达人人都参及管理、到处有人去管理效果。 一、管理根底情感化首先我们得明确我们管理和效劳对象是有血有肉、有情感、有特性中学生，假如我们以冷冰冰看法为他们设置高压线和围墙，或许他们会成为乖孩子，但他们绝不会得到开展和安康成长，也就无从实现学校教化目标。我们必需爱心育人,真情效劳,真正做学生成长引导者、效劳者,以情感谢发情感，以情感唤起情感，以情感促进情感开展，从内心深处打动学生。班主任更要以一颗真诚意走近学生，敬重他们须要，理解他们选择，真正促进学生特性全面、和谐地开展。特别是今日我们人性化教化更须要精细化管理和特性化效劳,这就要求班主任在班级管理上
3、,以情感拉近及学生距离，滋润学生心田，感化学生心灵。作为教化过程重要组成环节班级管理是班主任和学生“心理须要”相互印照过程，是师生“心理沟通”过程。只有老师对学生怀有真诚感情，敬重学生，关怀、爱惜学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉快乐地承受老师训诲。因此，在整个班级管理过程中，我都会踊跃地用自己人格去影响学生，公正地对待每一个学生，真诚地及学生沟通，让学生快乐地学习，安康地成长，并始终身体力行，要求学生做到事情自己首先做到，用自己对教化事业无限酷爱、言行相同、光明正大品质和对工作谨慎负责、精益求精看法去感染学生。 其次我们要明确班级管理目标。魏书生认为“管是为了不管”。其实，我们班级管理最
4、终目标就是要使学生养成自我管理和自能管理实力。管理之初就要充分挥学生在班级中主体作用，留意“管放结合”，大胆放手，把一些具体事务支配到个人，建立层次清晰立体型管理体系，充分调动学生踊跃主动性，分工授权，引导学生参及管理，逐步熬炼和造就学生自我教化和自我管理实力。班主任要管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级建立及开展，又有利于学生特性完善、实力提高。为此，就须要我们踊跃探究和探究有利于学生自我教化、自主开展、符合学生年龄段特征班级管理方法，开展学生自我意识，提高学生个体和群体自我教化实力，“把班级还给学生，让班级充溢成长气息”。实现这一目标前提是了解学生，照旧须要情感这一根底进展
5、沟通。 班主任应当常常及学生沟通沟通，能从他们眼神中看出他们情感和需求，形成一种默契。我通过日记、博客、短信等多种渠道踊跃搭建师生沟通桥梁。学生日记本成了我了解他们心灵世界渠道，我常常看到学生们在日记中对老师真情诉说，我也乐意并真情赐予回复，而我回复也变成了学生每天期盼看到文字。在班内，我们建立了自己“班级成长日记”，记录下了同学们自己学习感受、心情、或者对于班级对于老师建议等等。它是同学们每天喜怒哀乐和班集体成长见证。这些让我感受到只有在感情上敬重学生重视学生，才能让学生在一个班级中快乐学习和成长。我想方设法通过举办各种活动来了解学生，并以此促进学生成长和增加班级凝合力。我们在班内举办集体给
6、学生过生日活动，在教室里为学生举办简洁庆祝仪式，如唱生日歌、让过生日同学在庄重气氛下发表生日宣言、照相、同学们为过生日同学写上自己祝福语并当众宣读以共享快乐和庆祝又长大了一岁、赠送礼物等，这一活动还可邀请任课老师、外班好友及家长参加。这个活动让过生日及庆贺生日同学体验温情、友情，体验爱，也体验成长和责任。每周一班会也是同学们期盼时刻，小组轮番主持班会，形式多样，既提高了学生爱好，又增加了班级凝合力。另外，在班会时间，同学们还可以自由评价班内同学，此环节大大加强了同学们沟通，增进了同学们友情。在活动中，师生之间情感得到了开展和稳固，而且学生主体作用得以充分发挥，让每一个学生都干脆参及到班级管理上
7、来，让其体验和感受，这事实上就使每一名同学都树立了班级精细化管理意识，有助于他们逐步形成自我管理实力。二、管理目标明确化总体目标要明确化。以集体荣誉感目标教化鼓舞人心，统一思想。一个班集体是一个生命体，须要有灵魂，没有灵魂集体是一把散沙，集体荣誉感就是一个班集体灵魂。每创立一个新班级，我都会要求同学们达成及班集体荣辱及共共识：班荣我荣，班衰我耻；班级就是我们共同家。从而统一人心，从思想上约束学生行为。让学生明白，他们言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益启程，以集体利益这一面大旗来统一全班学生言行。是否有利于集体利益是班主任处理班级事情最有力最公正一面镜子，是指责不良行为、风
8、气、思想启程点。为了增加同学们班级荣誉感，我具体落实两个方面，一是充分利用班会时间来增加同学们团队意识，班会时间带着大家一起朗读班训、唱班歌，通过这些活动让同学们感受集体生活，增加集体观念。二是充分组织好学校和班级各项活动，我认为活动是造就学生集体荣誉感最正确途径，在活动中每个人都能体会集体快乐，感受集体力气，要尽可能让每位同学都能参及其中，为集体而努力。具体目标要细化。细化目标最正确措施是制定切实可行班规公约，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把造就学生责任心、上进心和增加学生自控力及形成良好班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。 班规公约直观表达是我们制定学生行为考核表，其
9、工程主要是班规公约里规定，涉及学生在校各方面表现状况，如迟到、出勤、学习、卫生、纪律等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责学生干部。每人都有一个登记本，每天刚好把表现、分数记录到考核表上，并在放学时由班长收齐记录本，集中登记在班级日志上，其次天课前予以刚好公布。考核表两周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反应在“学生月思想考核表”内，公布在教室里。一系列具体而又操作性强考核表，包括班级管理目标、奖分原那么、扣分细那么等内容精细化管理制度，是精细化管理前台，由此调动了全体同学踊跃性，增加了责任人责随意识，凝合了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施力度及针对性。班级
10、公约是精细化管理实施根底，使班主任在班级管理中有法可依，同时也使班干部在管理班级时有章可循，使管理科学化、标准化。同时行为标准考核表量化了学生思想行为考核评价工作，使得考核形式数字化、明确化，可以督促让全班学生朝着安康方向开展。 班主任对班级对学生精细化管理，还要求“事事清、时时清、到处清”。让每一个学生都能在不断总结及反思中进步，让每一个走进这个班级同学都自信，都有长足开展。而我们如能真正将工作做到细处，将大大提过我们班级管理效率。这就须要我们带着细心看法，留意精细过程，努力追求精品成果。三、落实责任具体化“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，
11、班风正，不断提高班级管理水平和效率。让学生参及班级管理是造就学生精细化意识和实力主阵地。精细化班级管理关键是落实管理责任。我们已经实现分工细化，将班级工作责任具体化，明确化，要求每一个学生都要参及、尽职，变一人管理为大家管理，变一人操劳为大家操劳，这是责任细化前提。分工明确后，就要进展具体责任划分，要求每个学生都要把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都是班级管理者，到处有管理，事事见管理。例如我们依据班级现有学生人数，把班级值日工作划分为相应份数，并用大尺幅示意图呈现出来，谁扫走廊，谁打水，谁擦窗台，谁负责卫生角等都做了明确分工，学生劳动实力和责任心都得到了很好造就。同时，在班级管理中，
12、为学生支配相应职位，具体到班长、学习委员、传播委员、卫生委员、文艺委员、体育委员、劳动委员、平安监视员、图书管理员、物品管理员、纪律委员等，并对每个职务应做具体工作进展了细化，张贴在班级中。如班长每天任务是监视各班干部，了解各班干部工作状况；做好好人好事记录；做好班级赏罚记录；老师不在时替老师管理班级大小事物等。学习委员和科代表任务是在规定时间上好自习；按时收发作业；对须要帮助学生进展辅导等。并要求每个学生都要有工作记录，具体记录自己工作轨迹。有问题刚好在班上反映，并要求有每日重点工作小结，每周工作回报和每月工作总结。我们在造就学生管理实力同时，也造就了学生责随意识和洞察事物实力。班级管理中有很多很多行之有效方法。但从我几年来班级管理实践来看，精细化管理是最有效。简而言之，班级精细化管理就是把班级每一个环节、每一个微小环节都考虑到，通过真诚沟通、无私爱心、大胆放手去关注每一个学生，最终实现学生安康开展，实现师生和谐开展。班主任工作既是一门艺术，又是一项艰难而困难系统工程。但是，只要班主任能够坚持“爱、细、实”原那么，讲究科学教化方法，有踏实谨慎、持之以恒精神， 就能够在班级精细化管理天地中不断提高班级管理水平。
