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1、欢迎阅读初中七年级音乐说课稿教案范文总汇说课稿是为进展说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿那么重点说清“为什么要这样教”。下面是WTT为大就准备以下的内容，希望对你们有所帮助，七年级音乐教案一教学内容：唱脸谱课题概述：唱脸谱是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐交融在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，歌曲的曲式构造是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前
2、三个乐句均为两小节，保持着构造的完好;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩大为八小节。使全曲在高潮中完美地完毕。歌词的第一局部借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”京剧的美妙印象。歌词的第二局部是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。教学内容：1、歌曲唱脸谱。2、戏曲行当、脸谱。教学要求：1、学唱唱脸谱通过与一般歌曲的风格特点比拟，理解京剧花脸唱腔和唱法的特点。2、结合唱脸谱的演唱，使学生理解有关戏曲行当、脸谱知识。教学目的：一、情感目的：通过唱脸谱歌曲的学习让学生理解中国国粹与流行歌曲的巧妙交融，从而培养学生热爱民族音乐
3、艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。二、知识目的：通过唱脸谱歌曲的学习让学生理解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、才能目的：通过唱脸谱歌曲的学习进步学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的才能。教学重点：1、理解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱。3、让学生感受体会京剧的韵味。教学难点：休止符和拖腔处的唱法。教具准备：多媒体课件、钢琴。作品分析p ：脸谱：“花脸”是传统戏曲中净角独特的化装形式。是在中国戏曲长期开展过程中所形成的不同人物脸部化装的相对固定的程式化谱式，教案：作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成
4、局部之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也表达了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如关羽;黑色表示庄严刚直，如包公、李逵;黄色表示勇猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示狰狞残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。唱脸谱是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的“戏歌”。曲式：全曲有两个段落构成。在A段歌唱开场之前，是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以“于京剧、胜于京剧”的亲切感、新颖感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男
5、生歌唱的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最后一个子长达五小节半的拖腔，使情绪开展引向高潮，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气势。行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。教学过程：一、赏析与导入看脸谱(一)通过课件展示几张脸谱让学生识别1、学生自由讨论，并请学生答复。2、同学们如今答复的不准确没关系，下面咱们就一起来认识一下这些脸谱。(二)资料展示：多媒体展示搜集到的有关脸谱的知识脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸)二、活动与体验唱
6、脸谱(一)引入今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱1、(播放视频歌曲)，请同学们仔细听歌曲中涉及到的脸谱及人物。2、请学生答复，老师总结。(歌词中都表达出来了)(二)再次播放歌曲唱脸谱，请学生考虑问题。1、与一般歌曲的风格特点比拟它有那些不同之处?2、学生自由谈，老师总结。(这首歌带有京剧的韵味)(三)学唱新歌1、学生先在老师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随老师指挥一起唱。2、难点打破，前半拍休止。3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的流行歌曲的特点)4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验)5、跟学生介绍有关戏曲行当的知识。(分生、旦、净、丑四大行当)6、分组演唱歌曲，小组进展比赛，激发学生唱歌的兴趣。三、考
7、虑与创作画脸谱(一)欣赏：录音播放京剧唱段，学生考虑剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象?(二)创作：(背景音乐播放京剧)1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反应与小结演脸谱(一)学生戴自制脸谱唱歌曲，老师伴奏。(二)小结今天,我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人五、完毕课堂在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。七年级音乐说课稿二各位指导、各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三
8、单元喜乐年华。本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲喜乐年华(一)教材分析p 喜乐年华是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA的三段式构造，e羽调式。歌曲在情绪上非常统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进展比照，使音乐更加生动活泼。(二)本单元地位和作用本单元的喜乐年华是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建立祖国的热情;聆听金蛇狂舞、花好月圆、小放驴，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐
9、的音乐情绪及风格。独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习才能，学会区分常见的中国民族乐器。二、教学目的(一)知识目的1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。2、通过演唱歌曲喜乐年华，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建立祖国的热情。(二)才能目的培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的才能。(三)德育目的通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜如今的大好学习光阴，努力学习，去创造更好的喜乐年华。三、教学重点(1)指导学生用轻松愉快
10、的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。(2)培养学生创造性地表现歌曲的才能。四、教学难点教学生学唱时，应着重提醒学生掌握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进展练习，最后结合伴奏音乐进展演唱。五、教法设计1、运用知识形象化、兴趣化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我运用了指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型，学生便在玩中学会了歌曲的节奏。2、创设情境法：展示课件中的“神六”和“嫦娥一号”的升空等图片，让学生感觉到祖国的强大带来的骄傲和自豪，让他们的心中充满了成功的豪情和成功
11、的喜悦，再在这种喜气洋洋和热烈的气氛中来学唱歌曲。3、根据以音乐审美为核心，注重音乐理论、鼓励音乐创造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知理论教学法”和“音乐情感理论教学法”。听是感知和理解音乐的前提条件，听是音乐艺术理论中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感知歌曲的。音乐情感理论教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。如运用谈话法、讨论法来激发学生对祖国、家乡的热爱之情，以便学生在演唱时能唱出真情实感。4、视觉图象法：运用课件等教具，讲解结合，联络生活实际，让学生更深入的理解歌曲的情感，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。六、学法设计1、
12、听唱法：“听”，是感知和理解音乐的前提条件;“听”，是音乐艺术理论中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术理论都必须从“听”入手，在“听”的根底上进展，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位;分开了“听”，音乐就不存在了。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来进步学生的听力和对音乐的感知、鉴赏才能。2、创设情景，让学生自主的学习歌曲。3、学习歌曲后半拍起音的节奏型，先念白在完全掌握后再来学唱歌曲。七、课前准备：教材、课件、电子琴等八、教学过程1、创设情境，导入新课同学们：我们中华民族以其悠久的历史，灿烂的文化，不屈的精神，辉煌的成就，令全世界瞩目。生活在神州大地上，我们为祖国的日
13、新月异、翻天覆地的变化而欣喜假设狂。看，“神六”和“嫦娥一号”的升空，让太空中从此有了中国人的踪迹(同时展示课件中的相关图片)。我想，大家看了这些后，怎能不为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪，大家心中一定充满了成功的豪情，成功的喜悦!同学们谈谈家乡的变化(当然图片中的内容可能离学生的生活有些远，紧接着我引导学生进展讨论，让学生谈谈家乡的建立成就和生活程度的进步)。最后我来总结，导入新歌：让我们用歌声唱出对伟大祖国的热爱之情吧!今天这节音乐课我们一起来学唱这首好听的喜乐年华。2、欣赏歌曲喜乐年华(播放录音)在欣赏歌曲前，我把歌曲给学生做一个简要的介绍：这是一首欢快的、带有民族特点的通俗歌曲，由贺东久
14、作词、印青作曲。歌曲G调、2/4拍，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华，它似乎让我们看到了祖国大地呈现出一片安定团结、欣欣向荣、繁荣兴盛的景象。3、发声练习：1=CG3/4321321咪嘛要求:气息流畅、平稳，声音要柔和,老师先示范,然后学生跟琴唱。4、点同学有感情的地朗读歌词。5、难点打破：后半拍起音的节奏。这首歌曲中间一段(B段)使用的是后半拍起音的节奏，为了让学生更好的掌握它，我先带学生学习两条视唱来进展节奏训练(课件播放)。a.1=G2/4(配合手打拍子进展练习)066133212261622616055356166566656b.1=G2/40653506535065160656
15、0653506535065160656(紧接着我指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型，同时让学生理解Rap这种音乐形式。)0661332122616226160553561过上了好日子红红火火红红火火赶上了好时代66566656066133212261622616喜乐年华喜乐年华你看那山捧金水流银那水流银那0553561665666666566535065春夏秋冬里大地开花大地大地要开花那个喜呀那个35065160656065350653506516065乐呀那个敲呀那个打那个喜呀那个乐呀那个敲呀那个6打6、老师范唱。7、老师教唱。(在解决了后半拍起音的节奏型这个难点后，教唱时可将重点放在中间B段领唱与和唱的衔接上，将学生分为两组，一组领唱，一组和唱;也可以采用一领众和的方法)8、学生跟琴演唱。9、播放录音伴奏老师指挥学生齐唱。(分组采用一领众和的演唱方法)10、师生互
