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1、人教版新课标小学语文五年级下册全册教案 一、教材的根本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部， 第二组“永远的童年， 第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动， 第五组“中国古典名着之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人， 第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安顿了一些语文实践活动，我们称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯通始终的编排形式，我们称之为“大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“
2、导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安顿了资料袋或阅读链接。全册共安顿了五次“资料袋，两次“阅读链接。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。二、教学中需要注意的一些问题(一)识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点中的词语，
3、进行复习稳固。(二)阅读教学1继续加强阅读根本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发现语言规律，学习叙述办法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个基本的任务。(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会叙述办法。(2)在课文中发现语言叙述的特点。(三)口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1进一步明确小学生作文的性质。2作文指导从内容入手，作文讲评重在
4、鼓励。3察看、思维、叙述三种能力结合起来培养。4加强平时练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的发展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。教材提出的4项活动倡议中，暗含了“怎样写研究报告的办法：第一步：确定话题;第二步：获取资料;第三步：分析材料，形成观点;第四步：依照样本，撰写报告。单元备课第一组在本组的导语中，提出了“走进西部。编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系高低文，体会优美语言的叙述效果和理解含义深刻的句子，进一步提
5、高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作办法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。学生对西部不足了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要叙述的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安顿。为在“口语交际习作和“回忆拓展中的学习、交流做
6、好准备。教师在教学时要注意各局部的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的?草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，叙述了蒙汉民族间的深情厚谊。?丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣兴盛景象的遐想。?白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。?把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一
7、高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的贡献精神让人肃然起敬。教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台“日积月累“趣味语文12课时。单元小结1草原知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系高低文，理解文章中含义深刻的句子。情感态度价值观：，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。过程与办法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。课时
8、安顿2课时课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲?美丽的草原我的家?天堂?蒙古人(蒙语演唱)。.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。教学过程 第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。2.播放歌曲?天堂，将学生带入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象“美。3.
9、草原的“美体现在哪些方面根据学生答复，归纳并板书：三、朗读品析，感受草原风光美1.简介作者：作为驰名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。2.有感情地范读。3.学生自由练读。4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美(重点指导)“那里的天比别处的更可爱，空气是则清鲜，天空是则明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(1)词语比拟：“空气是则(清鲜、清新)，天空是则(明朗、晴朗)。图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜
10、“明朗的用法。有感情朗读，读出 “清鲜“明朗的草原的高远辽阔的意境。(2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做想象：作者会高歌一曲什么谁愿意上来高歌一曲“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。(1)出示图片：理解“一碧千里。(2)你能否说一些四个字的表示“绿的词语来(郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解“翠色欲流意思。)“那些小丘的线条是则柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。(1)演示“绿色渲染 “墨线勾勒。(2)图片展示，感情朗读，体会“柔美的感觉。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。请你学着这样的说法，用上“既又既又说一
11、句话。“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。(1)句子比拟：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。通过句子比拟，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。(2)不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。6.熟读成诵：多么优美的景
12、色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、作业1.抄写课文中的生字和词语。2.将课文第一自然段背诵下来。第二课时一、复习导入，重温“风光美1.出示课题。2.播放歌曲?美丽的草原我的家，观赏草原风光(图片滚动)。3.引导在图片观赏中背诵课文第一自然段。二、“初入草原，感受“洒脱之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原出示：“汽车走了一百五十里，才达到目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一
13、些忽飞忽落的小鸟。指名读，说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解“洒脱：(1)可换成什么词(自由、无拘无束)(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。三、深读悟情，感受“人情美1.导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么(热情好客)3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生答复，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢(1)课件出示词语： 激情 盛情 尽情 深情 热情(2)你能否定真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最适宜。5.交流小结：热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别热情迎接：(1)你从哪些语句感受到这份热情(2)出示课件(理解“襟飘带舞师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着
