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1、二年级语文下册 学棋 5教案 苏教版教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。教学过程一、学习第一段1.指读第一段，你们知道了什么？他们跟谁学棋？（秋）（1）谁来介绍一下秋？（句式训练，如：求是古时候下围棋的能手，他的棋艺远近闻名）（2）一提起秋，人们会说什么？（秋下棋可厉害拉，没人能比得过！）（3）谁来夸夸他？（指导朗读）2过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。（投影图片）他们是怎么学习的呢？看看图，读读课文，想想你喜欢哪个学生？二、学习第二三段1.自由朗读第二段。用喜
2、欢的符号划出他们的不同表现。2.一个学生是怎么学的？指名读。出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志）你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志）送词语：全神贯注聚精会神讲解：“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习。指导朗读。（范读、自由读、指名读。）3.另一个学生又是怎么学习的呢？（看图：用一边一边说话）（1）你们觉得他是一个怎样的学生？你能用一个词来概括他的学习态度吗？ （板书：很
3、不专心）你从哪些地方看出他学得很不专心的？（走了神儿；想着想着不由得；又去想别的事了）抓住三个动词（听、想、做）。送词语：心不在焉三心二意如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？请你当小老师来提醒他一下吧！（学生用自己的语言说说）指导朗读。（同桌练习。指名读。）要求：朗读句子，注意他心里的想法要读轻一点。男女生对读两段话。4.同样是跟一个老师学习，两个学生的表现是截然不同，一个专心致志；另一个心不在焉。下面，我们再来把他们俩的表现读读。（齐读第二段）5.后来，这两个学生的结果是怎样的呢？（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为（2）出色的棋手，我们也可以说是（ ）的棋手？而那个老走神儿的学生，棋艺（
4、3）A.给“一直”换个词语。B.“长进”就是指什么？读读，比较这两句有什么不同。（“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小）（4）为什么会有这样的结果呢？能用“因为所以”来告诉大家吗？四人小组讨论，把学习态度与学习结果连起来说说。（5）完成填空：一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ）所以棋艺（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），不能（ ）。（6）指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜（含批评）两种不同的语气。6.总结全课：是啊！我们学习、看书、读书只有做到了专心致志，那么才能获得本领和知识。三、延伸课外，同类阅读1.快速阅读吃墨水，
5、想想课文写了什么。跟学棋有什么相同的地方？2.小组内阅读，大组交流。四、学习生字，指导书写志致作五、布置作业把这个故事讲给父母听。吃墨水陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现蘸的不是芝麻酱。而是墨水。 妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢！”附送：2019-2020年二年级语文下册 学棋6教案 苏教版教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2正
6、确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。教学时间：三课时第一课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋 学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3
7、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书 学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二 动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册第二课时一、课时目标：细读课
8、文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。 这两个学生分别怎样学的？三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。2交流：这两个学生分别怎样学的？（1） 指名读（2） 他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志 三心二意学习生字：致（3）再读指导：3齐读 学棋的结果怎样？四相机学习第三自然段 教学过程1引读2为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。3齐读。 五总结1齐读全文2读了课文，你想向大家说些什么？第三课时一、课时目标：练习背诵课文；练习用“一边一边”造句；完成习字册二、教具准备：习字册三、教学过程：教学过程：一指导背诵课文1齐读全文2列出课文提纲：第一段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。3试背全文4同桌对背5指名背 二造句练习：一边一边1指读书上的句子2填空：谁一边干什么，一边干什么。3口头造句 三抄写词语（习字册上）
