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1、语文教学计划模板集合九篇 时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写计划了。好的计划是什么样的呢？以下是收集整理的语文教学计划篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。 语文教学计划篇1 一、 学生基本情况分析: 通过初二上学期的教学,从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲,记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是语文优良率不高大部分同学语文学习兴趣不浓，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进
2、行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样的乡村中学的绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。 二、教材分析： 八年级语文上、下册在人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教材中，属于一个阶段,因此本期教材在编排上与上期呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主，第三单元与传统
3、说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历；我的母亲是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”
4、也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 语文教学计划 篇2 一、教学内容 、主要内容 全册共4篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字,还有课后思考练习题,在部分课文的练习题后，还有带“”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成,分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二)(四)(六）（八）中还有一个板块为综合性学习。 2、总体分析 教材以话题形式组织单元学习内容,设计了八个话题,它们依次是:爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守
5、信、动物、坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实,有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系,采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活,而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。二、教学目标 1、学习习 习惯 继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 培养
6、正确有书写习惯。2、识字写字 会认241个字,学会24个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。 开始学习使用钢笔,通过学习正确的执笔和运笔方法,能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。 、阅读 用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读,养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文,理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 能复述叙事性作品的大意,初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。 积累课文中的
7、优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4、习作 留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自 己觉得新奇有趣或印象深刻的内容。 能用简短的书信、便条进行书面交际。在表达中,根据需要，正确使用冒号、引号,学习修改习作中有明显错误的词句。 5、口语交际 能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述,能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 、综合性学习 结合语
8、文学习,观察大自然，观察社会,书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。 语文教学计划 篇 中等职业学校的学生情况比较复杂。例如,初中毕业生年龄小,辍学返校生年龄大;文科类专业女生多,工科类专业男生多;城镇学生见识广,农村学生阅历少。因此，授课者对学情的分析也应当深入细致。只有针对不同学生的实际情况，以人为本，以学生为本，以专业为本,才能真正做到联系学情搞好语文教学。 一、以人为本，把握科学的育人观。 有些中职生找不到学习的方向,看不到成功的希望，寻不到被关注的感觉，得不到关爱的情感,他们普遍处在自我放弃自我堕落又不想
9、放弃不想堕落的矛盾中。这就需要在语文教学中确立几条原则，作为行动的指导。首先,成功教学观:语文教学关注生命,把学生视为一个个特殊的生命体,就是要用发展的目光看待学生，认识到每个学生都有极大的潜能,是不断发展和进步的个体；要认识到,任何人生在世界上都是有一定价值的。教师对差生宜多采取赏识教育，语文教学要成为学生构建精神生活,实现价值的过程。 其次,快乐教学观:学习理应是一种生活的状态，要成为一种幸福的生活体验。知之不如好之，好之不如乐之,教学过程中，伴随学生获得知识的是愉悦的情感体验以及获得知识后的自豪和神圣感,这种情感本身就是健康心理的表现。快乐学习并不意味着学习是一个“轻松”、无压力的随便的
10、过程。围绕中职生的心理需求,开展趣味课堂教学,我们提出“面朝大海，春暖花开,性情语文”的上课宗旨。 再次,沟通对话原则:要转变语文课堂教学观念,让课堂成为师生交流和对话的场所。就本质而言,教与学是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的过程。因此,在语文课堂中，特别是要达到心理教育的目的时,我认为教师要把学生和自己的地位放平等,与学生进行交流与对话。最后，素质教育原则：在调查中我们发现，初中生6%的心理问题与学习负担沉重有关，高中生6%的心理问题与学习负担重有关。学习紧张、考试焦虑、身心疲惫、学习乏味已经成为相当普遍的心理问题。在这种状况下,学生虽然学到了一定的知识，获得了较强的应试技能，但他
11、们的学习自信心，他们的个性与心理品质却受到了严重的损害。因此，促进学生心理健康与个性发展的一个重要前提就是学生学习的负担要适度，留给学生一块自由发展的空间,以提高素质为目的开展语文教学。 二、以学生为本,与学生的实际应用相适应。 中职学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，我们应该从学生注重“实用”这一特点出发,在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系，引导学生对相关学科的探索热情。除讲究德育渗透,中职学校语文教学还必须重视职业渗透,就是这个道理。例如,我在讲授在“中等职业学校毕业生择业问题座谈会”上的发言提纲（人教版语文第一册)一文时，引导学生树立正确的择业
12、观；教授中国海尔的威力(同上）一文时,激发学生学好电子专业的热情，都收到了很好的效果。在语文教学中，我们有必要针对学生的实际需要进行改革。 其一,注重语言表达教学，提高口头表达能力。 中职生毕业后将直接融入社会,其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，在某种程度上，说比写出更重要、更难,语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我将口头表达课演变为“演讲与口才”课进行教学,着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练，让原本枯燥的语文课成为一股活水。 其二,注重应用文教学，提高文书写作能力。 应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的
13、文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学,是满足学生实际应用需要的重要途径。然而，现行的不少中职语文教材把应用文写作作为“附文”来对待，没有突出中职语文的特点。在教学实践中，我专门对学生进行各类应用文的教学,训练学生的应用文写作能力，非常受欢迎。三、以专业为本,激发学生的学习兴趣中职学校有着双重的教学任务,在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育,帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，耐心教育固然重要,但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点,并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生
14、的学习兴趣。 笔者在指导学生学习真重理就不该轻文一文时,结合文章最后一段生动的比喻,反复启发,再结合本单元的习作训练,提出“谈语文知识在专业学习中的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。诚然,仅此一点还是不够的,还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中的作用,使之感到学之有用,方能使学生学之有趣。因此,在应用文知识二则的教学中,先指导学生了解广告的三大特点,让他们留心观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告,摘录自己认为最好和最差的广告各一例，再按广告的特点进行分析评价,并在同学中进行交流,最后,让他们根据专业课所学到的美术知识,
15、设计一个图文配合的商品或服务广告，结果证明，通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值。这样,对语文学习也产生较为浓厚的兴趣,许多学生设计出文字简练,图面新颖的广告,将文化知识和专业知识合二为一，融成一体,收到了良好的教学效果。 虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要我们能正视学生的实际,从职业教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘,重视培养、就能激发学生对文化课的学习兴趣。 总之，中职语文教学在理念上应当倡导以人为本、以学生为本、以专业为本;在内容上以精要、够用、切实为原则;方法上注意联系学生所学的专业及学成以后的就业乃至创业需求；手段上逐步实现信息技术平台上的网络化、智能化和虚拟化,使语文教学更加贴近生活。中职语文教师如果能够高瞻远瞩，又能以自身教学语言、知识、能力、素养相辅助，相信不难达到语文教学艺术的卓越境界。 语文教学计划篇4 一、指导思想认真落实语文教学大纲要求，透彻把握考试说明,结合本届学生的具体情况明确定位,降低重心,夯实基础,突出重点，有的放矢,力求做到复习有针对性、实效性。 二、具体操作 (一)制定详细复习计划,确保复习充分有序。 1、研究教学大纲和考试
