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1、 科目英 语年级六班级时间年 月 日课题Unit 1 Youre good at drawing, Lingling.Period 1教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1能听懂、会说新单词diving, picture, skating, good idea, watching films, fall over；2能理解、表演课文内容；3通过小组活动，培养学生良好的协作意识和助人为乐的品质。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：掌握四会单词。难点：理解并表演课文。教法提示单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）Step 1 warming up1师生问候。2唱英词
2、歌曲。3复习有关活动的词汇。 游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！） 教师快速做动作（swimming, singing, dancing, writing, reading, playing football, jumping, flying a kite, skipping, running, roller-blading, eating, drawing等），学生迅速地猜出老师的动作。 T：What am am I doing? S：Yorre swimming/singing/Step 2 Presentation and drill1出示若干张图片。 T：Look!
3、 These are some nice pictures. Do you like pictures? 将单词卡片贴在黑板上，教学单词picture。 T（做画画状）：Do you like drawing pictures? S：2出示单词卡片diving和skating。 T：I dont like drawing pictures very much. In summer, I like diving. In winter, I like skating. 将单词卡片贴在黑板上，教学单词diving, skating。3T：I like skating, but I am not ve
4、ry good at it. I always fall over. 做跌倒状，同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组fall over。4在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。 科目英 语年级六班级时间年 月 日课题Unit 1 Youre good at drawing, Lingling.Period 2教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）一、能掌握“be good at doing”和“like doing”的结构及其用法；二、能熟练地运用所学知识谈论个人的爱好和特长；三、培养学生尊重他人的良好意识。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：“be good at doing”和 “lik
5、e doing”的结构及其用法。难点：在实际会话中正确、灵活地运用“be good at doing”和“like doing”谈论个人的爱好和特长。教法提示话筒、单词卡片、教学挂图等。教学过程设计（含作业安排）Step 1 warming up1师生问候。2值日生报告。（对值日生报告进行评价，也可就报告的内容提问）3利用单词卡片复习单词pictures, diving, skating, fall over , watching films, good idea.4出示课文A部分教学挂图，用提问或给出关键词等方法引导学生回忆课文内容。Step 2 presentation and drill
6、1.将单词卡片贴在黑板上成一坚行。T：I like singing, I like diving, I like skating, and like watching films,too.在卡片的左侧板书“I like”，并带读四个句子。2T：What do you like doing?S：(帮助学生根据自己的真实情况做出回答)3让学生两人一组进行问答。4用同样的方法教授并操练“What are you(not)good at”及其回答，并板书句型“I am (not)good at ”。 游戏Right or wrong (对或错) 将全班学生分成两大组进行比赛。教师说句子，学生判断该说法
7、的对或错，答对的画一个笑脸，答错的画一个哭脸。如果出现错误学生给予更正。 T：I like dancing Ss：Its right .T：I like to skipping Ss：Its wrong . I like skipping . T：Im good at run Ss：Its wrong . Im good at running. Step 3 Practice1创设情景，自由会话。 情景：某著名歌星（影星）来我校参观，你作为学校电视台的小记者对他/她进行一次采访。 T：Welcome to our school. Ima news reporter. Can I ask you
8、 some questions? S：With pleasure.T：What do you like doing? S：I like singing. T：Do you like dancing? S：Yes, I do. T：What about drawing pictures? S：NO, I dont like drawing very much. T：What are you good at? S：I think I am good at singing. T：What are you not good at? S：Well, I am not good at doing spor
9、ts. T：Who is your best friend? S：Sun Yanzi. T：What is she good at? 2让学生两人一组完成采访任务。（有困难的同学可参照课文D部分所列问题）3选择一两对学生上台表演。4选择一两名“小记者”对自己的采访进行报导。Step 4 Consolidation1T（用较快的语速）：I am good at swimming. I am good at singingI am not good at drawing pictures. I am not good at dancing What about you? S：（根据实际情况快速地做
10、出回应，说出自己擅长和不擅长的事情）2根据课文E部分的图片，结合自己的实际情况，两人一组进行口头练习。3完成书面练习，选择两人在黑板上完成。4评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。5练习。（见练习册P36家庭作业。写一篇介绍自己的作文。科目英 语年级六班级时间年 月 日课题Unit 1 Youre good at drawing, Lingling.Period 3教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1进一步巩固和提高用所学句型谈论人物爱好和特长的能力；2提高听力理解能力。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：对听力材料的理解。难点：完成课文G部分听力练
11、习。教法提示画有课文F部分表格的小黑板或幻灯片、教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）Step 1 Warming up1师生问候。2值日生报告。3选择三四名学生进行自我介绍，纠正学生在表述过程中出现的错误。Step 2 Presentation and drill 课文F部分。1出示画有表格的小黑板或幻灯片。 T：I am good at swimming and singing. Im not good at jumping, table tennis, fishing and drawing.（询问四位学生）What are you good at?/What are you not g
12、ood at? S： 将四位学生的名字填写在表格内，并根据其回答在表格相应位置做出标记。 T：Who is the best in the group? Ss：（根据表格回答）2让学生四人一组完成表格，然后检查完成的情况，汇报调查结果。 S：Zhang Yong is good at swimming, jumping, table tennis and fishing. So he is the best in our group.3统计出喜欢各项活动的人数。 T：Who likes swimming/jumping/playing table tennis/singing/fishing/
13、drawing?(swimming24students)Which activity is the most popular in our class?Step 3 Practice 课文G部分。1带领学生浏览表内容，帮助学生了解应获取的信息。2听录音两遍，完成表格内容。3检查完成情况，口头汇报。4如有需要，再听一遍录音。Step 4 Consolidation1从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成叙述性文字。让一名学生在黑板上写。（提醒学生注意动词第三人称单数和动名词形式）2检查学生所写句子，更正错误。3练习。（见练习册P4）4家庭作业。仿照课文F或G部分表格，以“Who is th
14、e best in your family?”为题自制一张关于家人爱好和特长的表格，并练习口头解说。教 学 后 记科目英 语年级六班级时间年 月 日课题Unit 2 Anne wanted to skatePeriod 1教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1能听懂、会说新单词slating rink, slipping, fall over;2能理解、复述课文内容；3能用句型“want to do something”表述人物的意愿；4培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：理解课文。难点：理解并复述课文。教法提示画有课文结构表格的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）
