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1、Hello! 教学设计（Period5） 小学英语(PEP)三年级上册一、教学目标知识目标：1听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。技能目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。情感态度、文化意识、学习策略：渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。二、教学重难点教学重点：听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，并用英语介绍文具。教学难点：准确
2、读出各单词，尤其是pencil box的发音三、教学策略单词bag, book, pen, pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your的指令和Lets do的活动，练习并运用这些单词。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me your pen. Carry the bag. 等句子。通过理解open / close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil box
3、es. 等。教师带领学生按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身Warm-up1Lets chant书本P5复习旧知，为新知的学习做好铺垫。2通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.3师生之间的问好，然后创设了老师与文具之间的对话：T: Whats your name?A1: My names ruler.通过有趣的游戏形式，为学生创设良好的轻松的英语学习氛围，调动学生学习英语的热情。Step 2:呈现新课Presentation1通过热身的游戏引出本节学要学的新单词:
4、bag.Bag, bag, carry your bag.2学习了bag之后，PPT呈现一个大的新书包和书、铅笔盒、钢笔之间的对话，学习新单词book, pen，pencil box。在教“铅笔盒”单词pencil box时，出示“铅笔袋”pencil case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫作pencil box。用实物教新单词，单词bag, book, pen pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。同时区别形近的单词，便于学生学习。3新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结
5、合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. 学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其他各词。利用“全身动作反应法”（TPR），让学生在玩中学，学中玩。4Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me
6、your pen. Carry the bag. 等句子。TPR教学法，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。Step 3:趣味操练Practice1Look and say学生看图片说句子。通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词，让学生在乐中学，玩中学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。2火眼金精游戏PPT快速闪过物品的图片，让学生说是什么，学生用：Its a book.来描述。3通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。通过猜、做动作等不同的游戏形式，操练和巩固本节课所学内容，增加学习的趣味性。Step 4:课堂评价Assessment做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，选择正确的书包。检测学生对本节课学习知识的掌握。Step 5:作业Homework1读Page 8单词，每个读五遍，家长签名。课后拓展延伸。2跟同学口头练习Lets do 的内容。板书设计Unit1 Hello Part B Lets learn & Lets do
