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1、初中化学中考复习策略优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）初中化学中考复习策略中国个性化1对1课外辅导第一品牌 顾太明: 学大个性化教育研究院化学教研中心主任，学科带头人，初中化学教研组组长。具有多年一线教学经验，教学中秉承“因材 施教”、“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，最大限度的发掘学生自身的潜能。中央电视台中学生频道特邀兼职教师，学大全国十佳教师。 一、明确中考的主要要求 二、把握中考复习的主要环节 三、中考化学试卷的解答要领 四、中考化学冲刺阶段注重整理和思考 中国个性化1对1课外辅导第一品牌 中考复习策略 中考渐近，做好最后阶段的化学复习，对巩固学
2、习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。学生的情绪都难免焦灼与忐忑，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。现就初中化学如何进行考前复习提几点建议，供同学们参考。 一、明确中考的主要要求 明确要求就是要看准方向，关注中考化学考试说明变化，把握复习的深度难度，增强复习的效率。2021年的考试说明与2021年的考试说明相比，考试性质、考试方式、试卷结构、以及考试内容要求，基本上都没有变化。从中我们体会到以下三点: 1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。 中考试卷是义务教育阶段的终结性
3、考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。基础题一般占60%左右，许多稳定的考点带有明显的基础性。 2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。 课标是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。考试说明中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。 3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”。 中考试题既具有相对的稳定性，同时又具有一定的发展性。某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。如:基本概念的死记中国个性化1对1课外辅导第一品牌 硬背进一步淡化;化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求逐步提高。所以指导我们的中考复习方向
4、，学生的知识要灵活掌握、与生活实际相联系，要结合生活实践经验来回答问题。 二、把握中考复习的主要环节 1. 过好教材关 教材是我们平时学习的工具也是中考命题的依据，不论试题的情景如何新颖，答题的知识点基本上都来源于教材，而不可能超出教材的知识水平去编写一些偏题怪题，所以，一定要通读教材，认真思考，按中考考试说明的要求认真落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论理解上的漏洞。历届毕业生的成功经验表明，在复习中根据自己的弱点和盲点有针对性地阅读课本，是总复习中的重要的一环。初中化学知识点零散，复习时化学基础知识 要“细”、“实”、“到位” ，粗糙就是“空”、不实等于“零”。教材中的基础知识掌握得好
5、，中考就可以得高分。要明确各知识点的内在联系，形成了知识的系统化，更主要的就是在学生学习的过程中要强迫学生们回归教材。通过这样的复习使初中化学知识系统化、结构化、并在教材基础上进行适当拓宽和加深，再配以适当的习题加深知识的巩固。题中空白填写完后，需要学生加深理解和记忆。学生具有扎实的掌握基础知识，因为这是决战中考的武器，必须磨光擦亮，才能取得中考的胜利。 四类知识复习好 (1)基本概念和基本理论的复习方法:咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。化学用语掌握，对一些现象的解释及
6、问题的解决归结到最后，要能用准确的化学用语表达出来，而且能规范地书写。因此，中国个性化1对1课外辅导第一品牌 能熟练、正确、规范地书写元素符号、离子符号、价标符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等。基本概念及其辨析的掌握要准确:例如，氧化物的概念，它与含氧化合物的关系;合成材料是_的简称;金属材料包括_和_等等。 (2)元素、单质及化合物知识的复习方法:纵向联系法，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链;横向比较法，如三种气体、三酸二碱、金刚石、石墨等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容;综合运用法，重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，
7、并将知识综合运用(鉴别、转化、除杂、推断)。熟知各物质的物理性质化学性质，以及这些性质在生活中的应用，来解决生活中的问题。 (3)化学计算的复习方法:立足于化学基本概念。解题思路要清晰，通过认真审题弄清“已知”、“求”之间的关系，再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三;解题要规范化。 (4)化学实验的复习方法:熟悉常用仪器的使用方法及注意事项;掌握重要的化学方程式及实验现象，化学反应类型，这些都是化学中考得高分最起码的、必备的保障;以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等;归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、组成的测定
8、等。 2. 分块进行疏理 基础和能力是相辅相成的，没有基础能力就缺少了扎根的土壤。夯实基础不等于简单重复，需要对知识模块进行简明的疏理，形成清晰的知识体系。我们是按照物质分类、质量守恒定律、变化和性质、微观粒子、化学方程式、元素化合物知识、化学实验、化学计算这样几个专题复习的。初中化学的基本概念和原理知识点较多，且分散在中国个性化1对1课外辅导第一品牌 教材各章节中。复习时，要将这些零散的知识点串成线、织成面。这正如寻找一粒珠子很困难，但如果将许多珠子串成珠链，就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。这部分知识需要学生要整体把握体系，再细致掌握每一个细节，甚至要细到每一个字上。在复习过程中应注意寻
9、找规律，提高效率。如在复习“身边的化学物质”不妨可采用:纵向联系与横向对比相结合，提高记忆效果，以点带面减少遗忘率。纵向联系就是以某物质(如:CO或NaCO，NaOH等物质)为中心从223物质的性质到物质的用途(或通过用途去推测性质)制法、保存到鉴别的线路串成知识链;再横向对比:如氢气、一氧化碳、二氧化碳;盐酸和硫酸、氢氧化钙和氢氧化钠、金刚石和石墨等优化记忆内容，提高了记忆效果;重视物质的分类，通过具体物质(如铁、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等)的性质以点代面归纳各类物质的反应规律，并将知识综合运用到除杂、鉴别、推断和转化等方面，提高了解决问题的能力。 复习 “物质构成奥秘”，一定要减少死记硬背，
10、防止产生恐惧心理而干扰复习情绪，可采用归类对比辩异同，相互联系织成网。如将物质组成-元素、单质、化合物等宏观概念连成线，物质构成-分子、原子、离子等微观知识串成链，再利用元素与原子的异同把微观和宏观搭上脉，找出关键的字或句辨别出语言描述的不同点，强记关键点如区别:物质由元素组成，分子一定是原子构成，联系:质子数(既核电荷数)相同的一类原子的总称为元素，同类原子的质子数一定相同。再如书写离子符号和元素化合价表示时千万要慢做会，求全对，一分都不丢。 3. 讲究基础知识记忆方法 中国个性化1对1课外辅导第一品牌 有人把化学称为“理科”中的“文科”，其意思是指记忆的东西相对于理科中的其他科目而言稍多一
11、些。确实是这样，纯概念的东西虽然不要求一字不差的掌握，但是关键的要点都要记忆，还有很多基本的化学知识不加强记忆、不储存到大脑中，学化学就会感到寸步难行。很多基本的化学知识不积累到一定程度，学好化学就成为一句空话。 例:元素符号及名称、化合价与化学式、化学方程式、1-18号元素顺序及原子结构的规律、金属活动顺序、酸、碱、盐化合物溶解规律等，这些都是化学中最基本的知识，不记住，就等于没有学化学一样。 但是记忆的方法多种多样 ，有的需要前后知识联系起来记;有的需要理解性的记，但把握“共性”记“个性”、先“粗”后“细”等方法，是化学学科特点所决定的有效记忆方法。记“个性”，即掌握一些特殊的性质， 化学
12、学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。 ?坚定信念，锻炼记忆。一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有我能记忆这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻炼越发达，人的记忆力也是如此。高尔基说:人的天赋就象火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来。意志消沉，懒懒散散，遗传素质再优越，环境再好，也是无济于事的。学生的记忆效果与心理状态也有密切的联系。如有的学生说:真糟糕，我的记忆
13、力太差，看书总是记中国个性化1对1课外辅导第一品牌 不祝也有的学生平时精神饱满，但一读书就头痛起来。这些大多不是因疾病引起的，而是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。注意养成良好的心理状态，避免因不良的心理状态而引起的真正的健忘。 ?身心健康，增进记忆。俄国著名教育家乌申斯基说:如果能充分认识到，神经系统是记忆机制的基础，就会明白健康的精神对正常记忆的作用 。在记忆的艰苦劳动中，一定时间的休息好比是记忆的润滑油，会加快储存信息的进程。而疲劳则会减弱脑细胞的活动能力，使接受、理解、记忆的能力变得迟钝。因此，学生应该合理安排时间，注意劳逸结合。保持乐观镇静的情绪，也可以增强自己学习和记忆能力。 ?
14、理解融会，增强记忆。理解和揭示知识的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。古人说:学而不思则罔。学而思，思则疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味着增加了信息冗长量，就能触类旁通，历久不忘。 ?适当复习，强化记忆。记忆之母是重复和复习。有一种错觉，似乎复习是考试前的工作。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息，应该经常复习。通过反复温习，记忆的信息会越来越强。根据德国心理学家艾宾浩斯关于遗忘的曲线规律(即遗忘先快后慢)，学生要及时复习，使记忆基础化;合理分配复习时间，使记忆经常化;多次复习，使记忆深入化;因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。 ?利用联想，提高记忆。联想可打开人们的记忆闸门，人在认识
15、客观事物时总会在头脑中形成复杂的也是系统的暂时联系，从而引发出对过去事物的回忆。学习中尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系，形成多种联想，就可大大提高记忆效果。 中国个性化1对1课外辅导第一品牌 ?浓缩知识，择要记忆。在知识总量成倍增加的情况下，删繁就简，筛沙淘金，提纲挚领，浓缩知识，就显得很必要，这也是排除干扰、提高记忆效果、防止遗忘的一个重要条件。 ?语言用韵，利于记忆。韵律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易记诵，能激发学生的学习兴趣。从心理学角度看，凡用韵之处，可增加信息冗长量，利于记忆。 ?注意集中，容易记忆。从心理学分析，学习时注意力集中，大脑细胞兴奋点强烈，对事物的印象深刻
16、，容易记忆。心理学家实验证明，集中注意力看两遍材料，比不注意去阅读十次的记忆效果好得多。 ?不断运用，巩固记忆。人脑通过感知、识记保持的信息，再经神经通道联系分析器运用，每用一次就能使正确的回忆得到强化，错误的回忆得到纠正，遗忘了的再进行识记，久而久之终生不忘，其根本原因在于不断使用。苏霍姆林斯基说过:知识不应变成不能活动的货物，积累知识不能视为就是为了储备，而要进入周转，加以运用，才能巩固，才有效能。总之，记忆因各人生活环境、教育条件、学习习惯和心理特性不同而有多种多样的方法。无论哪种记忆方法，只要符 4. 平时抓好典型习题 能力的提高并不是一天就能办到的，需要经过长期的积累和有意识的培养。要善于从自己的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，做完练习题不是简单了结，而是
