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1、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作支配类文档，欢迎阅读下载=浅谈核心素养之人文底蕴：用书香构筑完整人格 用书香构筑完整人格浅谈核心素养之人文底蕴敬重的各位领导，敬爱的同仁们：大家好！我是来自长郡滨江中学的马江杜。能够站在如此大的舞台上，向各位长郡名师汇报我有关于”核心素养”的浅见，我倍感荣幸，却又诚惶诚恐。恳请各位能多加指责指正。今日我汇报的题目是用书香构筑完整人格浅谈核心素养之人文底蕴。”素养教化”曾是新世纪初期的流行词汇，近年来，随着教化理念的不断更新发展，”核心素养”一词成为教化领域的主流思想。长郡滨江中学作为长郡教化集团的新成员，在百年长郡厚重的人文底蕴的熏陶下，秉承长郡”朴实沉
2、毅”的优良传统，确立了”培育完整的具有核心素养的人”的育人理念。作为一位一线青年老师，我结合自己的学习和教学经验、体会发觉，不论是素养教化还是核心素养，其内涵是一脉相承的，都是关于大写的”人”的教化，是充溢人性、人道和人文的教化，也是培育完整人格的教化。 中学生发展核心素养一文将人文底蕴排在首位，人文的重要性不言而喻。人文底蕴的构建目的，也是指向培育具有完整人格的人，最终使其能够适应终身发展和社会发展须要。我认为，在不断丰富中学生的人文底蕴，培育其完整人格的过程中，书籍是最重要的工具！接下来，我将从三个层面进行阐述。一、激发阅读爱好，构筑人文之本子曰：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.孔
3、老夫子告知我们，让一个人心甘情愿去做一件事情，最根本的就是对这件事情本身产生乐趣。因此，让学生自主阅读，首先要培育他们良好的阅读的爱好与习惯。中学阶段的学生，心智还不够成熟，尤其是初中的孩子，稚气尚未褪去，心理发展处于无趣向成熟的过渡阶段，详细形象思维大于抽象逻辑思维。所以在教化教学过程中，我特别留意学生的这个特征，有时甚至加以”利用”.我在课堂上发觉一个现象，课前非常钟和后非常钟学生的留意力明显要更加集中。因为前非常钟我喜爱在课文导入中加入一些历史轶闻趣事和时事新闻热点，上完一篇课文以后，后非常钟我会从课内学问拓展到课外的名著作品。学生们很喜爱听故事和趣闻，于是他们会在这种爱好被激发的情境当
4、中自觉主动去阅读，通过激发学生的主观阅读愿望，让他们明白，通过阅读，我们不仅能够增长见识，开阔视野，更重要的是，还能够解决怀疑和问题。二、留意日常细微环节，夯实人文之基然而，并非全部的”激趣”都能起到预期的效果，因此，在阅读中，关注日常细微环节，以小见大方能学以致用。在日常的教化教学实践中，我都会有意识地将学生的行为与书本联系，尤其留意对细微环节的视察。班上有一个特殊活泼好动的男同学，常常在课堂上管不住自己的嘴巴，课后则喜爱和同学游戏打闹并且简单发生冲突，我常常和他沟通闲聊，但是效果甚微，他自己也承认，上课时他讲话是一种无意识的举动，就像一种很难改掉的习惯。当时我们恰好正在学习走一步，再走一步
5、这篇课文，文章讲解并描述了胆小怯懦的主子公在父亲的激励和引导下，一步一步从悬崖脱险的故事。借此契机，我便想找他深聊一次。于是，我把他叫到办公室，并邀请他和我一起在办公室朗读这篇课文，刚起先，这个男孩子还有些羞怯，放不开，后来，他的声音便渐渐大了起来，我便将声音渐渐放低。读完后，我并未干脆问他有何感受，而是和他约定，以后上课时，假如你能走一步，再走一步，限制好了自己讲小话的冲动，那么你就到我办公室来报喜，我给你特地制作一份报喜通知单。自此，他隔三差五跑到我办公室来报喜，我更是不断告知他，激励他，其实在生活当中困难无处不在，但是有志气有信念去克服困难的人却不多，而你就是一个成功者，因为你正像走一步
6、，再走一步当中的主子公，将困难分解成了一小步一小步，等待你的正是巨大的成功。其后，孩子的父母更是向我反馈，他的孩子越来越爱阅读了，在放学回家后，常常听到他在自己的房间里出声地朗读，而且，这个孩子上课时被老师指责的次数明显削减，甚至间或能够得到其他老师的赞许和表扬。半个学期下来，这个男生不但改善了自己的小毛病，更难能珍贵的是，我发觉他起先热心地帮助其他同学了，一次，在做完课间操后上楼梯时，他竟主动打开门让其他同学先通过。这一小小的举动，在我们看来或许再平常不过了，但是对于这个孩子，便是一种极大的进步。看到他的举动后，我立马就当着全班同学的面表扬他这种热心的举动，他的脸当时一下就红了，还不好意思摸
7、摸自己的后脑瓜，始终等到最终一个同学上楼后自己才离开。从今，课间操为其他同学开门成为了我班一道靓丽的风景线。我想，正是因为书籍的引导，让这个曾经看起来小问题不断的孩子发觉了更好的自我，让他看到自己身上的更多闪光点，也让他感受到了更为宽广的将来。是书籍，令他拥有了一个更加完备的世界，给他塑造了一个更为完整的人格！三、培育思辨实力，触摸人文之核当然，用书香构筑完整的人格并非一朝一夕能成，更不是一两节课的功夫。留意落实，浸润学生于无声处才有”东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的妙处。学生的阅读爱好被激发后，我会提出一些阅读的要求，三个星期读完一本书，在书本上作好旁注和标记，一个星期完成一篇读书随笔，养
8、成读书然后写作的习惯，这样，能够帮助和引导学生更好地吸取书籍养分，让学生的思想和观念在潜移默化当中得到熏陶。”能说会写”是推断一个人语文实力和素养的一个重要标准。除了阅读和写作，我会特地支配时间，让学生将其阅读的收获通过”说”的形式加以强化。班会课和阅读课是落实阅读效果的最好时机。西游记是我国古典四大名著之一，大家都耳熟能详，其中的经典情节更是信手拈来。一次阅读沟通会，一个学生提问，孙悟空大闹天宫，连玉皇大帝都奈何不了他，为什么在取经途中却常常打不过一些妖怪？我知道，这个学生在读书时融入了自己独立的思索。于是，我便试图引导他说出自己的想法，没想到他果真说了很多种缘由，还将孙悟空的各种绝技的优势
9、和缺陷都分析的井井有条。例如，银角大王有会吸人的葫芦，任孙悟空有什么绝技，都逃不过被吸取的下场；孙悟空是从石头里面蹦出来的，水上作战实力不强，所以打不过灵感大王等水性好的妖怪。他的回答，立即引起了大家的热情探讨，同学们纷纷发表自己的见解，有同学提出，孙悟空假如是最强的，那么西游记的情节就不须要九九八十一难了。这次阅读沟通会，让全班同学迸发出思维碰撞的火花，着实印证了”一千个读者有一千个哈姆雷特”.也正是在此之后，讲台上和办公室常常能够望见他与老师沟通心得的身影。但是，随着网络科技的不断更新发展，我们的学校教化有时会遭遇其带来的挑战，网络信息的发达和便捷，以及电子阅读的普及化，都势必会减弱纸质书
10、籍影响力。在学校里，我常常会在不经意间听到学生探讨各种”便捷”的解题方式，”有问题，找度娘”,”这个题干脆上小猿搜题，保证能解决”.是的，网络的确能够给我们的学习带来便利，但是，我们生活当中全部的事情都能通过网络找寻到答案吗？我想答案是否定的。计算机网络并非人文世界的干脆映照，它缺失的恰恰是人文素养。人文素养是关于人性、人道和人文的素养，必需通过自己长时间的阅读积累，进而独立思索以后获得。因此，这也是我始终坚持让学生进行经典阅读的一个最重要理由，因为我信任，阅读会让孩子们直面世界，这种文字带来的干脆冲击比任何说教都来得更有力，这种冲击往往是孩子们通过自己对文本的接受与思维加工后获得的，这样的收
11、获，肯定能让孩子们受益终生。比如，我们班有一个特殊文雅的女生，上课特殊仔细，她对文字甚至是文学仿佛具有一种与生俱来的敏感，她的文章总是透露着一股与同龄人不太相符的冷静和成熟。对她的读书笔记，我总是要经过一再思索才会去写下我的一些观点，她仿佛也感受到了我的专心，因此读书笔记写得特殊仔细。她曾在阅读余华活着这本书后写到：见识到耕种生活的”我”（即主子公福贵）感到如此的满意，在人们贪欲的背后，其实有很多丑陋而狡诈的阴谋。人心变化莫测，唯独那乡村，才是放松人心的好地方，只有这样的地方，才能有如此澄澈明净的风景。 或许有的人会怜悯福贵，其实，我很佩服他，经验了人世间的沧桑和亲人不断死亡的悲剧后，他照旧能
12、够坚毅地活着。以前，我总感觉死亡是离我很遥远的一件事情，但是，看到福贵，我又感觉死亡离我的距离如此之近。所以，我肯定要努力学习，提高自己的成果，变更自己的命运，让将来变得更美妙，让生命变得更有意义！ 这位女生的文字感悟实力已经远远超出了同龄的孩子，让我惊喜的同时，又有点担忧。过早地接触到死亡这类字眼，对他们的成长是不是会产生消极的影响，假如他们曲解了”死亡”怎么办？当看到她写的最终一句话时，我释然了，”让生命变得更加有意义”,这就是她对余华这部厚重作品最深刻的感悟，其实就在她选择阅读余华作品的那一刻起，她的思维便已经闪烁着思辨的刺眼光线了，她已经具备了独立思索的实力了，而我过多的担忧不就变成了
13、庸人自扰吗！我想，我们激励学生读书的一个重要目的，便是培育并不断强化他们的思辨实力。思辨实力的培育，能够使学生在日后的学习与生活中更为从容自信，在遭遇学习或生活中的困难时，他们能够进行理性思索与辨别，自我调整与完善，从而将很多现在我们看起来特别麻烦的问题干脆由学生自己在思索中内化，进而动手解决。阅读经典作品，能够培育学生独立的思索与辨别实力，从而让思维迸射出思辨的火花，唯有如此，我们才能够触摸到人文的精神内核，用深厚人文底蕴塑造出更完备的人格！ 当今社会，商业科技、网络信息取得了爆炸式的发展，不断渗透到我们生活的方方面面，我们的社会日新月异，对每个人的实力素养的要求也与日俱增。我们深知，学问与实力能影响一个人将来的发展，但是，唯有人文底蕴的厚度才能确定一个人将来发展的高度。”雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”,人文底蕴的熏陶须要经过长时间的磨砺、积累，更须要家庭、社会和学校多方携手共进，为了今后学生们的人生发展高度，我们唯有不忘初心，用细心、耐性与爱心，用书香与涵养浸润学生们的人文底蕴，为早日落实中学生核心素养，为培育完整的具有核心素养的人，为实现教化强国的中国梦而努力奋斗！马江杜 -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作支配类文档，感谢阅读下载- 1
