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1、高职本钱会计教学案例的考虑一、当前本钱会计教学存在的问题一案例的理论性太强大局部的授课老师通常都是以课本上的案例为主进展讲授，本钱会计的课程案例根本上又都是根据课本上的内容安排来进展设置，由于本钱会计课程内容多、计算量大、课后练习多，在课本中的实际案例很少，有的也是理论性太强，不容易理解。例如，在很多关于外购动力费用的案例中，每月收电费是比拟常见的举例。在关于本钱会计机构设置的内容中，这块是最容易和实际工作相联络的，可以展开进展说明。但是那些教学经历不多，没有在企业工作过的老师，就只能按课本上的内容读案例，书上通常就说“企业总部可以按组织分工，也可以按职能分工，职能包括预测、决策、方案等等，把
2、这些当案例来授课，学生不仅不容易承受，还会认为课程枯燥乏味，从而分散学生的课堂注意力。二案例教学的手段单一本钱会计课程的教学，与其他课程大致一样，都是老师在讲台上说，学生在讲台下听。在这种教学形式下，即使能很好地把教学案例应用在本钱会计课堂上，也只是老师说，学生在座位上听。案例教学进展得再好一些，老师会在案例讲完后设计几个关于案例的提问，引导学生进一步进展讨论，但是没有方法保证所有的同学都可以参与进来。而且，在问题设置不合理的情况下，学生的配合度也不会很高，经常出现课堂只有一两个学生答复下列问题，甚至冷场的情况。虽然近年来，教学的设施和手段日益多样化，教室里增加了投影仪等多媒体教学设施，但是这
3、些都没有从根本上改变教学案例手段匮乏的情况。三课堂教学设计不合理案例法教学在很多课程中都有广泛的应用，最早是由美国哈佛商学院开场应用的，如今国内大局部的MBA课程教学中也都普遍采用此方法。这种方法是通过对真实案例的讨论，来加强学生对所学知识点的理性认识和深化理解。有效的方式是授课老师通过对案例的讲授，引导学生主动考虑，主动提问，然后总结，将课程的知识点与案例巧妙结合，使学生通过讨论加深对知识点的理解。这就要求老师在课前对课堂教学的设计中，要始终围绕课程的重点难点，灵敏提问，使案例的问题没有与课程脱节。而且要环环相扣，向课程的重点难点引导学生的思路。然而在实际的教学过程中，一般都是老师讲案例，学
4、生在下面听过后并没有进展讨论，或者是由老师在讲完案例后进展提问，学生能主动提问的很少。这些都表达了案例设计的不合理，没有到达引导学生主动学习的目的。二、建议一案例的选择1、兴趣性与典型性相结合的案例本钱会计课程的学习相对于其他课程的学习，要枯燥一些。因此授课老师要想方法通过课程教学培养学生的学习兴趣，进步学生的自主学习才能。在这个过程中，可以通过选取兴趣性和典型性相结合的案例到达这个目的。兴趣性强的案例可以激发学生的学习兴趣，典型性案例紧紧围绕课程的重点和难点，举一反三，触类旁通，给学生以启示。两者相结合，对学生的课程学习可以起到事半功倍的效果。2、理论性与生活环境相结合的案例本钱会计课程与实
5、际工作严密相关，选取的案例最好是真实发生的事件，而且和同学的生活环境息息相关。这样的案例，情景真实，没有包含主观臆断的因素在里面，能更好地向学生展示本钱应用的真实性，并且典型性强，可以引导学生主动考虑。这样的案例最好是发生在学生的生活环境里，这样学生对案例的理解和分析就会比拟透彻。例如：在解释本钱的定义时，可以把学生日常的生活开支引入本钱概念的理解当中，那么课堂的气氛就会马上活泼起来，大家都会把自己日常的花费列出来，并且和周围的同学进展比拟，这样本钱的定义就由原来的抽象概念很形象地变成了同学们的日常开支。3、综合性与导入性相结合的案例本钱会计课程的教学案例，在兼顾综合性的同时，导入性也必须加强
6、。在课堂上进展讨论的案例，必须可以很容易被学生承受并展开提问，这样才能使学生在案例中学到知识，进步解决实际问题的才能。但是在教学过程当中，通常会遇到老师讲述一个案例后进展提问，答复的学生寥寥无几的情况，这就说明案例的导入性不够。学生对一些相对复杂的案例无法理解，就无法针对案例进展深化的分析与讨论。因此在本钱会计教学案例的选用上，案例的导入性是与综合性并重的因素。二改良案例教学的手段在原有本钱会计教学形式的根底上，突出学生的自主学习才能，重点强调学生的“学，老师的“教放在辅助的地位上。在案例的应用过程中，可以借鉴其他课程的经历，例如：讲述本钱核算管理案例，全班同学分组讨论，每位同学都要求提出问题
7、，在班上大家一起讨论；老师全程监控整个讨论的过程，遇到有不同意见时，要适时进展因势利导；在最后的案例分析中，要进展简单总结，可以给出案例的实际解决方案，但是也要允许学生有其他结论和方法，锻炼他们提出问题、解决问题的才能。更有甚者，可以把这个案例分析延展到学生的课外范畴，通过课后的案例分析报告，课外的案例讨论，甚至是学生社团的辩论分析会，促进学生对案例的理解和知识的掌握。那么在这个过程中，可以充分调动每一位同学的积极性，促使他们自主考虑，使他们的分析才能、理解才能、创新才能得到进步。三改良教学案例的设计本钱会计的每个教学案例，都要围绕本钱会计的教学大纲和教学目的来进展设计。对于选定的案例，假如没
8、有适宜的实际案例，那么授课老师就要本着以知识点的掌握廖敏：改良高职院校本钱会计教学案例的考虑为出发点，合理编写案例。在案例的提问环节，要设计一些有导向性、针对性、学生容易考虑理解的问题来进展提问，引导学生想问题，最后提出问题进展讨论，以层层递进的方式加深学生对案例的关注度。在案例的讨论环节，老师要允许学生说出不同的想法和结论，让案例的讨论始终在学生之间进展。在案例的总结环节，要指出每个观点的亮点和缺乏，提出改良的意见。让学生在增强自身才能的同时，更好地掌握本钱会计的理论知识。老师在整个案例的讨论过程中，始终处在一个相对客观的位置上，不直接参与案例的讨论，但是讨论的整个进程，每个提问，每个环节都
9、能表达老师对案例的精心设计和安排。四进步授课老师的程度本钱会计课程的综合性和理论性很强，要求授课老师有较强的专业技能和实际的企业工作经历，这样在本钱会计教学案例的选取上，以及在学生知识面的扩展上都有很大的优势。现实情况是，不少的本钱会计老师缺乏企业工作经历。而且本钱会计课程内容多、难度大，导致很多老师在上课的时候都是“照本宣科，在解释相关内容的时候，没有把知识消化后用自己的语言来描绘，使知识点更容易让学生理解。在这个方面，进步授课老师的素质势在必行。首先，要积极引进高职称、高学历、有丰富实际经历的企业人士兼课；其次，要鼓励在职老师积极进企业进步自身的专业素养，理解实际会计工作程序，这对老师的课堂教学案例选用和设计都会有很大的进步；最后，要及时更新专业老师的课程知识，确保学生能在第一时间理解专业课程的最新动态。总之，本钱会计的案例教学作为本钱会计课程的教学手段之一，它不仅通过典型性案例让学生理解了实际工作情况，而且还让他们在掌握课程内容知识点的同时，锻炼了理解问题、分析问题、解决问题的才能，启发了他们自身的创造性思维。也使老师从繁重的课堂教学过程中解脱出来，转变为教学案例的引导者，监视整个案例讨论的全部过程。只有不断改良本钱会计教学案例的实际应用，才能使课堂教学效果不断进步。本文 廖敏工作单位：广西国际商务职业技术学院
