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1、第13课短文两篇不求甚解一等奖创新教学设计章节 名称 不求甚解教学设计 编号 课 型 新授 主备人 授课人 上课时间 教 材 分 析 不求甚解是人教版九年级上册第三单元第13课短文两篇中的第二篇，是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。首先，介绍“不求甚解”的出处；其次，阐述了“不求甚解”四字的两层含义；再次，作者从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义；最后提出自己所认可的读书方法（重要的书必须常常反复阅读）。文章运用道理论证、举例论证和引用论证，使得内容丰富，论证严密。 学 情 分 析 在九年级上册已经学
2、习过立论文和驳论文，教师要引导学生学会知识点的迁移。一般来说，初中生的形象思维能力比较强，抽象思维能力比较弱，这给学习本课带来一定的难度，教学中我从引导学生学生列出课文的结构提纲入手，体会作者是怎样一步步地驳斥对方论点，同时阐明自己观点的,从而理清文章的论证思路。引导学生联系自己的知识积累和学习生活经验来学，结合自己的读书实际深入理解“不求甚解”的含义应该也是可以学好的。 课 时 目 标 1.积累词语，掌握词的读音、词义。 2.把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。 3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。 教 学 重 点 把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。 教 学 难 点
3、 把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。 教 法 或 学 法 教法：讲授法、点拨法、互动引导法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法、互动参与法。 教 学 媒 体 选 择 分 析 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 知识链接 复习议论文文体知识 文字 J I 复习议论文文体知识 3 整体感知课文 论述思路 文字 G F 梳理课文的论述思路 7 论证 方法 分析论证方法及作用 文字 G B 分析论证方法及作用 5 填 表 说 明 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提
4、供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学过程 环节及 学习内 对应目标 教师活动、学生活动 评价活动 课 堂 导 入 上节课，我们学习了英国哲学家培根的谈读书，谁能说说文中哪种读书方法你最喜欢？其实，我们读书没有固定的方法，不能一概来论哪种方法好哪种不好，有时得根据文章内容、个人习惯来论。就像我们平时
5、说话，有时得留余地，否则，别人有会找出漏洞反驳我们。 今天，我们一起来学习我国当代作家马南村的不求甚解，看看作者是怎样反驳对方的不当说法。 进入情境，导入新课 环节1 目标1 目标2 一、检查预习： 1.读清字音 不求甚解（ ） 狂妄自大（ ） 咬文嚼字（ ） 王粲（ ） 豁然贯通（ ） 死抠（ ） 2.解释词义： 不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。 因小失大：为了小的利益，造成大的损失。 豁然贯通：指一下子弄懂了某个道理。豁然，通达的样子；贯通，前后贯穿通晓。 开卷有益：读书有好处。 狂
6、妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。 要诀：重要的诀窍。 3.走近作者：马南邨（cn） ，原名邓拓。笔名马南邨、向阳生等。建国后历任人民日报总编辑、社长。1962年3月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 本文选自邓拓燕山夜话，属于札（zh）记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。 4.知识链接 （1）议论文的概念：议论文是一种以（ 议论
7、 ）为表达方式 ，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。 （2）议论文的要素：（ 论点） 、（ 论据 ）、（ 论证 ）是议论文的三要素。 （3）议论文的分类 ：从论证方式看，议论文又分为（ 立论 ）和（ 驳论 ）两种。 （4）议论文的基本结构 ：提出问题（引论）、分析问题（本论）、 解决问题（结论）。 （5）议论文的论证方法多种多样，常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 5.文体链接 杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见； 还要求有说理的形象性，即能够
8、从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。 二、朗读课文，先独立思考以下问题。 1.对方的观点是什么 （或者“本文批驳的观点是什么？”） 明确：对任何问题不求甚解都是不好的。 作者的观点是什么 明确：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。 3. 不求甚解一文是驳论文还是立论文？又是如何驳或者立的？谈一谈你的理解。 明确：驳论文。驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解”读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列
9、举古人读书例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体；最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳论倒敌论。 学生回答中，师生订正 了解作者及作品，复习议论文知识。 阅读课文，理解并把握作者的主要观点。 梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 环节2 目标2、3 自由读课文，先独立思考，然后小组讨论： 作者是怎样把自己的观点讲透？ （2）作者所选的事例有什么特点？ （3）不求甚解一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。 态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。 2.小组汇报，集体交流，评价。 （1）作者是
10、怎样把自己的观点讲透？ 明确：正面阐释陶渊明的本义。通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 （2）作者所选的事例有什么特点？ 明确：列宁批评普列汉诺夫 :从态度上说明诸葛亮的读书方法 ：从方法上说明引陆家山的话 ：进一步证明三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 （3）不求甚解一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。 明确： 态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。 含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。 深入
11、理解课文内容 环节3 目标2 跳读课文，思考： “作者为了有力反驳“对任何问题不求甚解都是不好的”的观点，并树立自己的观点“盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由”，用到了多种论证方法，并你找找文中用到的相关论证方法，并分析其作用。 交流，明确： （1）运用道理论证。 引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题， 并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。 （2）运用举例论证。 以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。 以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的 读书人。 （3）运用对比论证。 普列汉诺夫和诸葛
12、亮就是正反对比。 读好书，好读书吧！ 学生交流，教师相机点拨，掌握论证方法及作用。 环节4 目标2、3 1.谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有何异同？ 明确： 两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。谈读书这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。 不求甚解阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，
13、才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。 2总结： 通过对两篇短文的学习，我们对读书有了一定的认识：读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求：对不同的书，要用不同的读书方法；要把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。腹有诗书气自华，让我们热爱读书。 引导学生比较两篇短文写法的异同。 当 堂 检 测 1.“不求甚解”一语，出自晋（朝代）陶渊明 的五柳先生传。原意读书只求领会要旨，不死抠字眼儿，属褒义 。 今多指学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。本文通过“不求甚解”一词的论述，提倡读书要多次反复，虚心领会。 2.依照下面的例句，运用相同的修
14、辞手法，写出你对书的认识。 书是益友臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。” 书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。” 书是解药 我说：“ 书籍是一切痛苦的解药。” 3.结合语境仿写句子，使语意连贯。 勤学苦练是成功的 必要条件。不是这样吗？有勤，才有了孔子“韦编 三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著红楼梦；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业。 作 业 布 置 必做： 关于读书的名言有很多，例如：腹有诗书气自华，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，等，请再举出2例，谈谈你的看法。 选做： 文章提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经验，谈谈你对这几句话的理解。 板 书 设 计 谈读书 马南邨 摆出对方论点，提出自己观点 树靶子 阐明“不求甚解”含义。 举例论证对否定“不求甚解”的观点进行批驳 强调重要的忆要反复读 得结论
