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1、浅谈如何做好转化“后进生”工作文昌市锦山中心小学 何微在小学， 班级是学校教学工作的基本单位， 也是学校中学生集体的基层组织。 班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。班主任在校长、教导主任的领导下，按照学校的教育要求和班级教育目标， 充分利用和调动班级内外教育力量， 对班级进行教育管理工作。无论是城市学校还是乡村学校， 在一个班级里大多数同学都是积极向上的， 但一小部分的同学因各种因素影响， 产生消极心理，不思上进，纪律散漫。在一个班里， “后进生”虽然不多，但难度不小， 要改变他们身上的不良习惯， 并不是一件轻而易举之事。 为此， 需要我们班主任付出情和爱， 以自己的情感动学生，以
2、自己的爱去点燃学生的希望。今年我担任三（ 4 ）班的班主任，以下我简单谈谈如何转化“后进生”的工作：一、 要尊重“后进生” 。尊重是人类最基本的社会性需要。 我们教师要与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。而失去尊重往往是“后进生”不良行为形成的主要原因，因此， 我们教师要帮助他们树立自尊自重的良好品质， 要激发他们的荣誉感， 使他们懂得教师确实是爱护和帮助他们的， 从而消除对立情绪，接受教师的教导和同学们的善意批评和帮助。二、因材施教、因人而育。新课改要求，课堂教学要充分体现出师生互动、生生互动。教学
3、任务要在自主、探究、合作下完成。课堂上，教师应以关怀 的态度来引导学生，诱导学生完成学习任务。 崇高的师爱表现在 对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三 心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上， 时时刻刻关爱学生，特别对那些“后进生”，更是要“特别的爱给特别的你”，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也 要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学 习的自信心，注重培养学生的学习兴趣。面对班上一些“后进生”， 教师要善于引导教育“对症下药”，特别是善于捕捉“后进生” 的闪光点相应引导，激励其上进心。如我班的张小伟同学是班中 年龄最大的学生，
4、上学都是父母再三劝说下到校的， 对学习不感 兴趣，整天把头发梳得“八”字开。上课时，不是东张西望，就 是搞小动作，但他的优点就是热爱打球，每当体育课，表现极其 积极。我找机会与他交谈，给他说明只有球技，没有文化是不行 的，鼓励他把打球的劲头用在学习上。 张小伟终于渐渐地认识到 了自己的缺点，在第二学期班干部选举会上， 我有意表扬张小伟 同学在球场上表现积极的精神， 班上的同学一致通过把他选为体 育委员。被选为班干部的张小伟从此后按时到校，遵守课堂纪律，学习认真，各科成绩明显提高了。三、因势利导，耐心教育。学生初步端正态度后，班主任不能放松教育，而要跟踪帮教。“后进生”初改的心理特点是，听老师的
5、话、勤上学、积极表现、 想争取做个好学生。作为班主任要因势利导，为他们在前进的道 路上指路引航。在给予其肯定的基础上，要适当找一些任务，满 足其愿做个好学生的心理。 比如蒋东东同学是我班中有名的 “说 话大王”。平时，不管是早读时间，还是自习时间，总能听见他 的声音。不是讲昨晚电视剧故事，就是乱吹牛皮，搞得同学们都 学习不了。有一次我在班上讲了公鸡与青蛙的故事，从动物上说明了公鸡与青蛙都是人类需求之物， 但从动物鸣叫中意义就不同 了，公鸡鸣叫是唤醒人们起床、 干活，而青蛙的鸣叫是张口就来， 住在田边的人们都听烦了。通过故事暗喻，蒋东东低下了头，深 感自己存在的缺点。我因势利导，交给他任务，把每
6、周一节的故 事会由他来负责，要求他把精彩的故事在指定的时间里“流放” 出来。从此，蒋东东的“闸门”有控制了，学生自习时间教室里 又恢复了安静。由于“对症下药”，“后进生”蒋东东的积极因素 不断得到发挥，改变了坏习惯，初步养成了文明礼貌、积极向上 的好习惯。四、天天督促，持之以恒。我用无微不至的慈母般的心去关怀“后进生”，使他们感受 到老师真诚的爱，从而使他们树立起学习和上进的信心。 记得我 班有一位叫陈累累的“后进生”，刚开学的时候，她不能按时完 成作业，书写潦草，上课精神不集中等等。针对这些情况，我采取科学的严格的方法，天天督促、检查。首先是降低目标，从低 起点给予要求。如果一次完成作业就在
7、班上表扬，连续两次完成 作业就给予小奖励，比如奖作业本、圆珠笔等，三次完成作业便 给家长报喜。同时我还注意观察她，善于发现她身上的闪光点， 及时表扬，经常采取多表扬少批评的方法来教育她。经过一段时间的教导，激发了她的学习兴趣，改变了她不少的坏习惯，提高 了她的学习成绩。五、宽严相济，注重方法。教师既要爱“后进生”，又要严格要求“后进生” o要宽严相 济，只爱不严，不是真爱。越是爱学生，越是要严格要求学生。 原则性问题，绝不能迁就，对于他们的每一个细微的错误都要及 时指出，帮助其改正，对于其每一点进步都要及时给予肯定。因 此，对“后进生”的批评教育要把握好标准和尺度，做到不袒护 错误也不一味斥责，谨防管理的同时伤害了学生的自尊心和积极 性。总之，我觉得在关心爱护“后进生”的同时，也要严格地要 求他们，及时发现和肯定他们所取得的点滴进步，肯定他们的种种努力，使他们认识到自己身上的优点， 认识到自己弁不比别人 差，激发他们的自信心和上进心，促进他们不断进步！然而事物 总是千差万别的，我们班主任做好“后进生”转化工作不能一劳 永逸，而应该始终保持有着：热心、爱心、耐心与恒心。
