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1、认识钟表教学内容：新人教版一年级上p84-85教学目标：1结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2培养学生的观察能力。3培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点：学会认读写整时。教学难点：正确认读写整时。教学准备：Ppt课件、钟表学具。教学过程：一、谜语导入，揭示课题：1同学们，我们先来猜个谜语，看谁猜得最快。(钟表)2. 钟表可以告诉我们什么呢？(时间)3钟表在我们的生活中无处不在，他可以告诉我们在什么时间干什么，今天我们就来学习认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、创设情境，认识钟表1 我们一起来看看，小红在什么时间干什么？预设：小红早上7点起床监控：7点是口语，
2、数学语言叫7时，谁再说说？2你从哪看出他是七时起床的？预设：桌子上的电子表监控：（1）哪个是电子表，你能到前边给大家指指吗？哦，原来电子表可以告诉我们时间。（2）谁说一说你是怎么从这电子表上看出是7时的？（3）数字7（4）还有补充吗？两个零。老师还发现这有两个小圆点，介绍几时的写法：表面上有两个小圆点，小圆点左边是7，小圆点右边是两个零，就是几时。（一边说，一边板书7：00，还可以记作7时。）三、依托生活、认识钟面1感知钟面：过渡：除了电子表外，还可以从哪看出小红是7时起床的？墙上的钟表。原来墙上的钟表也可以告诉我们时间。（1） 教师贴上7时的钟面。你是怎么从钟面上看出这是7时的？预设：（1）
3、那根针指着7，另外一根指着12.监控：你说得真清楚。刚才他在认这个时间的时候用到了钟面上的这些针和数，看来要想从这个钟面上认读出时间，钟面上这些数和指针都非常重要，就让我们先来认识认识它们吧。（2）谁知道这两根针的名字呀？（板书时针和分针）学生自主学习活动：生来前边指着说，哪是时针、哪是分针。（3）他俩长得有什么不一样的？预设：一个长，一个短。追问：那除了长和短，还有其他不同吗？一个细，一个粗。谁能把他们俩说的合起来说一说？（哦，也就是分针又细又长、时针又粗又短，注意语气、重音与动作。再找一个孩子说，又细又长是什么？又粗又短是什么？）（4）钟面上除了有时针和分针朋友，还有什么？学生观察学习活动
4、预设：数字12个我们一起来念一念。一共多少个数？。（板书12个数）（5） 谁能完整地说说钟面上有什么？预设：钟面上有时针、分针和数字。长针指着12，短针指着7，就是7时。训练学生说完整话。（6） 同桌合作，拿出钟面，一个人边指着钟面一边说说钟面上都有什么？另一个人听他说的是否正确。2探究认读整时的方法：（1）探究：认识了这些朋友，你能再说一说是怎样看出7时的吗？师指着引导说。（2）（课件出示第一幅图）仔细观察，小明几时干什么？（贴第二个钟表，板书9时）（3）说说你是怎么看的？预设：分针指着12，时针指着9，就是9时。监控：没说出针的名字，追问：短针叫什么针，长针叫什么针？你能用时针和分针说一遍
5、吗？指两人说，一起说。再找一组同学说，训练说完整话。如果学生说不出来，教师：你能用说7时的方法来说一说吗？（4）课件出示第二幅图小明几时干什么？（小明在10时读书。） （5）（贴第三个钟表，板书10时）说说你是怎么看的？预设：分针指着12，时针指着10，就是10时。学生活动：谁听清楚他在说什么呢？再找两个学生说。（6）回过头来，我们再来观察一下刚才的三个的钟面。他们都是表示什么时间的钟表？预设：整时（7）这三个钟面有什么相同点？（手势）分针都指着12（8）像这样的时间，我们都是怎么看的？小组互相交流再汇报预设：分针指向12，时针指向7，是7时；分针指向12，时针指向9，是9时；分针指向12，时
6、针指向10，是10时。师小结：再举几个例子，1、2、4、6，你发现什么了？因此，我们可以得出这样的结论：分针指着12，时针指着几，就是几时。（课件出示）（9）谁能将这两个钟面所表示的时间也用这种方式表示出来。1、3、8时课中操：刚才我们熟悉了钟面，还认识了时针、分针，以及整时的认读方法，下面休息一下，我们来唱一首歌，名字叫时间像小马车.时间像小马车一样，开走了，不会再来。所以，在剩下的时间里，我们更要认真听讲，不让时间白白地流走。四、 巩固练习1巩固表盘钟面时间认读方法。活动：（1）教师课件展示钟表，老师拨时间，你来说是几时怎么看的？（2）学生活动：谁能像老师这样，拨一个时间，然后找一个同学说
7、是几时怎么看的？摘下七时的钟表。学生拨表监控：过程中随机对比：12时、6时，钟面上时针、分针有什么特点？（连成了一条线）2.先摆好写字的姿势。请同学们仔细看图，这道题要求是让我们干什么呢？我们来看第一幅图，小明在几时干什么？找一个人说三幅图。请你把把剩下这三幅图的时间写在书上。3.两个九时，什么意思呀？监控：都是9时为什么不一样呢？一个是上午，一个是晚上。4.思考：小明9时在做什么？预设：（9时在读书，9时在睡觉.）五、巩固提升（为“几时几分”做孕伏）1.师从7点开始拨钟，问：还是7时吗？为什么？那这个时候我们可以怎么说？预设：7时过一点儿。2.继续拨钟，到8时了吗？快到了吗？那这个时候我们可
8、以怎么说？预设：快8时了。监控：对了，分针还没指向12呢，没到8时，我们可以怎么说呀？快8时了。拨表追问; 现在呢？你怎么看出来的？对，分针超过8时了，我们可以怎么说？8时过一点。今天我们是从钟表上的时间，那古代还没有钟表，人们是怎样认识时间的呢？在历史的长河中，钟表经过了漫长的发展历程。这是古老的日晷，通过太阳照射的影子计时；之后人们又发明了铜漏壶，它是通过滴水来计时的；随后发明了滴漏和沙漏；1090年我国北宋的一位丞相苏颂又创造发明了世界上第一台机械计时器“水运仪象台”。经过了漫长的发展历程，随着社会的发展，科技的进步，最后有了我们现在各种各样的钟表。现在的钟表不再仅仅是一种计时工具，它同时也为我们的生活起到了装饰和美化的作用。六、总结今天我们学习什么？亲爱的孩子们，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，希望大家要做一个爱惜时间的好孩子。板书设计：认识钟表 分针（又细又长） 12个数时针（又粗又短） 7时 7:00
