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1、2019201学年第二学期二年级数学课程说明一、教材分析数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、教的初步理解8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。二、教学目标1、通过把一些物体实行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观点，体验数学与生活的联系。3、通过学具操作，理解1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的
2、进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相对应的减法，整百数加整十数以及相对应的减法。4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相对应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相对应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算实行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法准确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单
3、实际问题。7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能使用乘法和加（减）法准确解答一些两步计算的实际问题。8、联系生活经验，在观察和操作活动中理解分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会实行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。9、联系对东、南、西、北的已有理解，进一步理解东南、东北、西南、西北，能使用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。10、联系一些典型物体的面，初步理解角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对
4、同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果实行简单的判断、联想和预测。（二）、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励协助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。三、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和掌握有余数除法的试商
5、方法。2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相对应的减法，培养学生的估算意识。3、比较角的大小五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。新-课-标-第-一-网4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的水平。5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活使用知识的水平，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促动作用。六、课时安排
