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1、带徒情况说明为提高我校师资队伍的整体素质，加强对青年老师的培养，加快 青年教师的成长速度，充分发挥各专业骨干教师的“传、帮、带”作用， 根据学校安排， 2011年， 我与新教师签定了师徒协议，举行了“老 带新、师带徒”拜师仪式。“老带新，师带徒”活动的开展，是学校提供给各位教师学习、提 高自身素质的一个平台，是为了让各位新教师在教学过程中提高自身 的综合素质能力，迅速成长为一名合格的教师。同时对老教师亦是一 个学习推动作用。近四年带徒活动中，我主要从以下两方面进行：一、同研读教育教学理论，提高理论水平为了适应课程改革的需要，转变教育思想、更新教育观念，我 和徒弟一起阅读了许多教育理论书籍，其中
2、有课程理念的更新新 课程的教学设计思路与教学模式等，我们每看完一本书或某一个章 节，都会写读书笔记，并经常与徒弟交流读书心得。经过对专业书籍 的学习，我们都深深感悟到，在素质教育新形势下作为一名教师不仅 需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同 的学生采取不同的教学策略，因此，教师非常需要更新观念，提高将 知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，提高将学科知识教育理 论和现代信息技术有机整合的能力。二、相互切磋，共同提高教育教学水平教育思想只有和教学实践活动相结合才能体现出它的生命力， 才能上升为教学理念。因此在学习教育理论之后，在指导教师引导下 开始在课堂教学中检验学习成果。为了上好课，我认真研究课标、教 材、教法。在理论的指导下对教材有了更深层次的认识，在为迎接校 教研课活动中，我们互相交流课例。在彼此的交流讨论中互相切磋技 艺，互相学习各自的长处。使我们的这两节课都取得了很好的效果。三、带徒启示在为期一年的带徒活动中，让我深刻地感受到学习、交流的重 要性，作为指导教师，应多留心徒弟的工作，及时发现徒弟工作的优 缺点，这点对我们师徒双方同等重要。
