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1、加强教师队伍建设提升教师整体素质国家中长期教育改革八发展规划纲要(20102020年)第四部分的第一章里专门提到了 加强教师队伍建设的问题，可见国家对教师队伍重要性的深刻认识。我彳门常说百 年大计, 教育为本,要办好教育,教师才是关键。一所学校中，教师队伍的质呈直接影响 着学校的教育质 星，只有不断地加强教师队伍建设,提升教师的整体素质，我们才能造就一支师德高尚、业务精 湛、结构合理、充满活力的专业化队伍，办好人民满意的教育。义务教育阶段的学校如何加强 教师队伍建设，是我们需要持别重视和深入思考的问题。一、加大师德建设力度，增强教师教书育人的责任感和使命感应坚持把师德建设摆放到教师队伍建设的首
2、要位置，切实加强师德师风的建设，在全体教师中 广泛开展师德建设活动。1提高教师的思想政治素质组织教师认真学习马克思列宁主义、毛滓东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展 观思想，学习教师法义务教育法未成年人保护法等法律亍去规，牢固树立正确的世界观、 人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响。增强教师拥护共产党，确保教 师立场坚走，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。2 提高教师的职业道德水平职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要剌牛。党、政、工、团要密 切配合，开展形式多样的活动，学习中小学教师职业道德规范和关于加强中小学教师职业 道德建设
3、的若干意见，融理论于活动中，深入浅出，在师德要求上使教I J币不断形 成自觉 性。开展讲座、组织培训，帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教 育，以身作则，言传身教，为人师表。3 着力解决师德建设中的突出问题根据学校实际，可成立督导室或纪检监察室，看力查处家长和学生普遍反映的突出问题。设 立 校长信箱，开通校园网站互动平台，敞开渠道,多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛 围。坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生;体罚和变相体罚学生;坚决反对向学生推销 教辅资料 及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以权谋私的行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德 行为。二加大学习培训力度,不断
4、提升教师的专业化水平I J币高弟子强，名师出高徒。学校要非常重视教师素质的提升，提高师资培训工作的实效性。1确立目标，精选培训内容培训的最终目的是要提升教师的专业素质，提高教育教学质星。在内容选择上，学校安排的各 类培训都要有利于教育教学，应以校本培训为主要内容，立足学校岗位的实际需要，把教师培 训与学校的教育教学紧密结合起来，坚持师德与技能并重，理论与实践统一。多开展些切合实 际的培训内容，如教学技能、多媒体技术、普通话、规范字等，始终围绕师德建设与教师专业 发展两方面看手展开培训。2讲究策略，丰富培训方式开展教师培训的过程中，应讲究培训方式的多样性。例如在做中培训、在塞中培训、在研中培 训
5、、在反思中培训等。在经费有限的情况下，不是所有的教师都有外出学习的机会，学校 要充分发挥本土专家的优势，适时有效地开展本土培训，不断提高培训的实效性，力钿故到三年或更 短时间完成一次全员轮训。在培训策略上，不要随大流，大学校有大学校的方法，小学校有小学 校的作为。3建立机制”确保培训质呈学校的各类培训要制度化、规范化，做到有章可循。如根据学校的 师资力呈情况，建立名师工作室，固定人员，专门指导、帮助年轻教师，加强对他们思想 上、业务上的培训，让 这些人少走弯路，早日成才;建立骨干教师外出学习培训制度,让这些 教师在培训机构中学习、反思，对其以往的教育活动进行总结、提炼，形成成果，回校后，办讲
6、座，进行学习成果的展示；建立教师培养的考核、评价、奖励机制；建立教师的个人成长 档案，让每位教师在横向交流与纵向比较中，看到成绩,了解差距,产生继续努力的动力。机制 的形成，有利于保障各类培训正常、有序开展。三、加大总结和反思力度，提高教师的教育科研能力科研兴校，科研立校是很多学校提出的响亮口号。科研是提高教育教学质星的关键，只 有教 育教学质毫提高，才能使学校兴旺，才能做到让孩子开心、家长放心、社会满意。学校要为教 师提供研究平台，鼓励他们敢于尝试，乐于钻研。1帮助教I J币克服不愿做研究的思想教育教学研究是为了解决为什么教教什么怎样教的问题，避免教育工作中的盲目性，其根 本目的是采取科学的
7、教育方法,运用教育艺术取得理想的教学效果，大面积提高 教育教学质量。这是教育教学研究的出发点，也是教育教学研究的归宿。许多教师认为自己的工作内容就是教 学常规工作，教育研究工作不属于自己的工作范畴就不开展，为此，学校在这方面要组织教师多 看书、多参观、多学习，让具懂得：教育教学方法需要不断改革、创新，才能适应新形势的发展。要适时开展相关的总结、交流活动，让做研究的教师体会到：经过研究，能在反思中升华自己的 思想，体验到工作的快乐。2帮助教师形成做研究的能力 开展教育教学研究，教师必须要知道怎么做，也就是要懂得一些教研的基本方法。学校要根据 不同学科、不同层次的教师制定有针对性的、符合个人发展层
8、次的研究主题。如要求年轻教师 坚持独立设计教案，用心设计好一堂课，就是一次很好的教研实践;要求骨干 教师坚持写教育 日记或教育随笔，在教育论坛或教育博客上发表自己的观点，与同仁进行更 广泛地相互学习与 交流，养成与专家讨论教育问题的习惯，参与专门的课题研究，总结反思，形成理论，推广应用; 要求全体教师积极参与学校组织的羽规的教育研究活动，养成向教育报刊投稿的习惯，提高总结、 提炼和写作能力。四、加大教师队伍的管理力度，努力营造拴心留人的和谐校园氛围苏霍姆林斯基说过：”对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”因此在学 校管理中应特别重视加强对教师的管理。要努力在学校中树立团队意识
9、，激发教职工的 参与热 情，使大家同心同德，为共同的美好愿景凝心聚力。1认真抓好规章制度的落实对教师的管理要做到制度执行严肃严谨，令行禁止，赏罚严明，制度面前人人平等。古语说得好： 其身正，不令而行，具身不正，虽令不从。学校领导层更要以身作则，在行使管理职权的同时， 也要接受全校教职工的监督，真正成为全体教职工的表率、遵守制度的模范。要在全校上下形成 制度的约束力、规范力。2 要注重与教师的情感交流一是关心尊重每一位教师，关心他们的疾苦，尊重他们的人格和意见，尊重他们的劳动成果。多为教师办实事，注意维护教职工的合法权益,帮助他们仲张正义。二是真游Q坦率对待每位教师。在与教师的交往中，要真心诚意
10、，以心换实事求是，对年长的同志要尊重，对年轻的同志要器重，多听取他彳I的意见和建议，处理问题留有余地。在管理中要注意与教职工架起感情桥梁，使教师对学校产生一种信赖感，让教师积极支持学校的工作。三是理解克容，多倾听教师的心声，尤其要听牢骚之声；学校政务、校务要明明白白，凡是应 公开的内容都向教师公开;对不同意见甚至反对意见要耐心听取，念人之功，容人之过。帮助 教师找准自己的位置，真正形成学校管理的坚强合力，促迸校园温瞽和谐，推动各项工作健康 开展。五、完善教师评价和考核体系，让教师劳有所值、劳有所乐国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)里提出，要加强教师管理，完善教师退出机制。这
11、是促进教师不断提高自身专业知识和专业技能的一种手段，也是改 进学校状 况和提高教育质星的一种有效措施。1 制定更加科学合理的评价体系学校要采用发展性教师评价制度和绩效管理教师评价制度并用的评价机制。发展性 教师评价制度注重教师的专业发展，着眼点不是对教师进行奖惩。绩效管理教师评价制度，是发展性评价制度和奖惩性评价制度的有机整合。既注重教师的专业发展，又重视 奖惩制度在评价 过程中的作用。2合理制走评价标准，真正促进教师素质的提高科学合理的评价标准应当是多元的，要改变过分注重学生考试成绩和升学率的现象，针对教师的学科知识、合作能力、终身学习以及课堂内外的全部工作进行比较全面的评价。一些需要规范的
12、行为,评价的标准必须具体，可操作性强，对于一些复杂的、可以进行探索和创新的方面，要为教师留出足够的空间。3.采用多种方法考核、评价教师,力求公平公正 学校应考虑实行走呈考核与走性考核相结合的方法；学生评价、学校评价、家长评价、社会评 价相结合的方法；指导性与奖惩性相结合的方法；单项评价与综合评价相结合的方法等。力求 多渠道、多层面地评价教师。4将考核评价教师的结果与绩效工资的发放、专业技术职务评走等挂钩，并尝试与教师退出制 度结合，以保证考核评价的有效性考核的结果，是对教师的综合刚介，是对教师工作的全面考核，必须保证它的有效性。只有 这 样，考核与评价才有它的实际意义，才能起到促进作用。在使用考核评价结果的时候，要注意科 学合理，避免滥用，以免造成过重或过轻的做法。总之，教师队伍的质呈直接关系到学校教育的质星，关系到校际间教育的均衡发展与教育公平 的实现。我们需要深入思考如何落实国家中长期教育改革W发展规划纲要（20102020 年），如何建设一支高素质的教师队伍，如何逐步完善相关制度，进一步提高教师队伍质 星。如果上述观点能落到实处，取得成效，便起到抛砖引玉的作用了。（作者单位:湖南省怀化市迎丰路小学）感谢您的阅读!
