课堂评价百分数的认识

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1、解愁乡中心学校“三位一体 自主探究”课改教案（六）年级（上）册 （数学）学科备课时间备课教师石丽琴学 校解愁小学课 题百分数的认识课 型新授课时分配1第1 课时上课时间教学目标知 识能 力使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。过 程方 法收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。情感态度价值观培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。教学重点理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。教学难点百分数和分

2、数的联系和区别。教具学具准备课件、智慧树、智慧果、方格纸等。彩笔、搜集有关百分数的材料。教 学 流 程教 师 活 动预设学生活动设计意图教学环节课前交流： 同学们，喜欢看智慧树节目吗？节目的口号是：（齐说）智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多！今天老师为你们每组准备了一棵智慧树，喜欢吗？就让我们一起在智慧树前做游戏、学知识，好吗？在此老师希望同学们发挥你的聪明才智、团结合作，争取得到更多的智慧果，那样才能收获到更多的喜悦和快乐，老师期待着你们课堂上的精彩表现，有信心吗？开始上课！一、 创设情境，提出问题1、课件出示袁隆平的相片，让同学们猜猜是谁？（同学们！你们不要小看这位

3、阿伯。江泽民主席接见过他；胡锦涛主席也亲到田边探望过他；温家宝总理与他漫步田野丛中；联合国官员亲自他颁奖。你们看，他利害吗？他是谁？）（喜欢）教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动设计意图世界杂交水稻之父袁隆平。现在，袁隆平爷爷有一道题目，想考考大家，大家能接受挑战吗？二、自主探索，形成概念1、出示情境题袁隆平爷爷有一次做水稻种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号205二号257三号5011 你认为哪个品种的发芽情况最好？应该选择哪一种种子较好？你有什么方法呢？说出你的理由？2、探究学习，发现知识A、小组学习小组合作学习要求：（1）小组研讨，

4、想出方法，选择哪一种种子较好？（2）列式解答，写出主要过程，并简单说出你的理由？（教师巡堂引导）B、汇报展示，学生可能出现如下答案：（1）发芽的种子数占实验种子数的几分之几（也就是发芽率）这方面进行比较，从而得到、三个分数，如何比较这三个分数的大小呢？学生想到要进行通分，从而得到三个分母为100的分数：、。（2）学生可能用小数计算。（3）也有学生可能用估算的方法，但教师要指出这是一种不确定的方法。教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动设计意图C、“生成”百分数：教师示范，把三个分母为100的分数：、化成百分数，25%、28%、22% 3、百分数的读、写法：（像25%、28%、22%等

5、，像这样的数就叫做百分数） 22% 百分号（示范写法） 数 读作：百分之二十二，不能读作一百分之二十二（读成分数了。）写法：先写数再写百分号。 4、概括百分数的意义师：在这里25%表示谁是谁的25%？师：这三个百分数都表示发芽的种子数占实验种子总数的百分之几，根据你的理解你以为表示什么样的数就是百分数？。小结板书：表示一个数是另一个数的百分之几。（板出意义）师：百分数还有2个名字叫百分比或者百分率。像25%表示发芽种子数是实验种子总数的百分之二十五，也可以简单说成种子的发芽率是25%。 5、“生活中的百分数”信息发布会师：百分数就是表示两个数之间的一种相比的关系。那么生活中的百分数到底是什么意

6、思？出示老师课前搜集的百分数：果汁含量：55%，问：这是和在比较，表示是的%？一号发芽的种子数占实验种子数的25%。（说二号、三号种子）生：表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数。（学生齐读概念）生回答教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动设计意图师：大家手中有很多有关百分数的资料。老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。你们愿意吗？师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？师：说明了什么？你有什么建议？生：说明这件衣服棉质的成分较高，只要价格合适，可以放心购买。师：看来你不但反应较快，在购物方面也有一招呀。师：是呀，如果爸爸爱喝酒可要劝劝他了，少喝酒

7、对身体有好处。另外老师还要告诉你们：酒精度不是指酒精的含量占酒总含量的55%，而是指酒精的体积占酒的体积的55%呢。师：在小组内互相说一说你准备的资料中的百分数的意思吧！6、百分数与分数的联系、区别。师：感谢大家的精彩发言，刚才我们说了很多的百分数，你有什么发现？师：是呀，百分数的分母都是100，分母固定，所以百分数是一种特殊的分数，与分数相比有哪些不同呢？请同学们带着这个疑问来思考下面的问题。展示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？（1）一本书看了总页数的30/100.（2）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100.（3）23/100米是46/100米的50/100.

8、生：愿意学生展示交流生：衣服的标签：含棉90%。生：诸葛亮家酒酒精度55%，说明酒精的含量占酒总含量的55%，度数很高。生：生活中很多地方用到了百分数。生：百分数有广泛的应用，很多地方用到它。生：用百分数表示很好比较，很方便。学生回答教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动设计意图课件出示百分数和分数的区别和联系。师：虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意！三、实际应用，巩固深化师：我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数？生：想！师：那就赶紧拿出方格纸一起设计吧！看谁设计得又快又漂亮！1、创造百分数：（1）学生展示作品：你创造的百分数是什么

9、？表示什么意思？你还能找到哪个百分数？师：老师也能在上面找到一个百分数85%，你知道表示什么吗？师：你的速度可真快，设计了一个很有创意的百分数，不简单。2、轻松游戏：猜一猜：这些成语能用哪个百分数表示？百里挑一（1%），十拿九稳（90%），半信半疑(50%)一箭双雕（200%）3、读一读，想一想。地球表面陆地面积仅占29%，全球沙漠面积占地球陆地面积的近25%，而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外，只有约30%可以耕种。另据统计，目前世界上约有40%的人口严重缺水，而据我国资料显示，全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。师：听了以上信息，你有什么启示？想说些什么？师：4月22日

10、是世界地球日，让我们为了我们共同的地球妈妈，一起贡献自己的力量，因为保护环境是我们每个人的责任。展示：保护环境、人人有责！生1：我创造的百分数是15%，表示涂色部分是整体部分的15%。生1：85%表示未涂色部分是整体部分的85%。生2：我刚才把涂色部分全部涂满，我创造的百分数是100%。生3：、生1：沙漠化越来越严重，我们要珍惜资源。生2：我们要绿化环境，节约用水。教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动设计意图四、总结评价师：智慧树上结了很多果子，让我们一起看看各个小组得智慧果的情况吧。如果老师打算每组给你们发10棵，你组已经得到百分之多少？同学们，这节课你们学得开心吗？说说你有哪些

11、收获呢？师：同学们的收获可真不少，如果每节课都能有一点收获，日积月累，定会收获到累累硕果。送给大家一句话：成功1的灵感99的汗水，让我们一起把这句话作为成功的动力！一起努力，共同进步！（下课）（学生发言）板书设计课后反思记录一：收集在报纸、杂志、电视、网络、生活物品等媒体、生活中见过的百分数（在数学书以外找），并写从哪里找到，你是怎样理解？例子1：百分数 %，我是在 找到的；它表示（ ）是（ ）的（ ）%。例子2：百分数 %，我是从 找到的；它表示（ ）是（ ）的（ ）%。例子3：百分数 %，我是在 找到的；它表示（ ）是（ ）的（ ）%。例子4：百分数 %，我是在 找到的；它表示（ ）是（ ）的（ ）%。例子5：百分数 %，我是在 找到的；它表示（ ）是（ ）的（ ）%。记录二：方格纸- 1 -