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1、课题2、动物、植物和我 们总课时2课时授课 日期教学目标（总）1、通过观察、验证，知道一些 圣。2、通过多种途径认识一些有朱 性、作用等方面进行研究。3、初步学习将搜集到的资料由 4、认识到动物和植物都是人多 制作表达自己心意的环保警对 5、知道一些动植物保护的规贝 和能力。与生物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神宇色的动植物，并能对其外形、特点、生命习上行分类、整理，并完成简单的研究报告。W的好朋友，他们和人类之间有密切的关系。WoU和方法，培养珍爱生命、保护动植物的意识教学重点通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、 作用等方面进行研究。教学难点认识到动物和植物都
2、是人类的好朋友，他们和人类之间有密切的关系。制 作表达自己心意的环保警示牌。课前准备1、课前分组调查我喜欢的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。2、并把自己喜欢的动物或者植物画卜来。3、了解动植物面临的生存危机或者人为破坏。教学课时2课时第（一）课时教学目标1、引导学生初步了解动植物都是有生命的，培养学生亲近、 物的情感。2、探究动植物的生命现象，培养保护动植物的意识。喜爱动植教学重点探究动植物的生命现象教学难点培养保护动植物的意识课前准备1 . 调查表（每一小组一份）2 .小动物、植物的实物（每个四人小组各有一件）教学流程（一）初步感知生命1 .小朋友们，这节课老师还邀请了一些朋友与我们一
3、起学习。谁能来猜猜它们是谁？出示谜语：（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜，不吃饭。（2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。它们有一个共同的名字，板书：动物2 .你们看，有些朋友很调皮，藏起了半个身子，你能猜出它是谁吗 ？出示谜语（只露出图片的一小部分）（仙人球.吊兰）它们也有一个共同的名字，板书：植物3 .教室里后J他们，会有什么不一样？（二）探寻生命现象1、在自己身上寻找的生命现象你们，看，今天这节课，教室里有动物，有植物，有我们人类。我们大家都是有生命的。（板书：生命）设计意图在这一环节 中主要根据低年 级孩子好奇心特 别强的特点，采用 猜一猜的游戏形 式，既使课
4、题揭示 变得生动有趣，牢 牢抓住了学生的 注意力，又将初步 感受动植物与人 类的联系。O你是有生命的，我也是有生命的，老师想问问，你是怎么知道自己有生命的？（生说话）这一步骤的 安排遵循了本课 程具有生活性的 特点。试图从学生 自身出发，激活他 们原有的生活经 验，引发他们的思 考和探究。既紧扣 了课题，又为下一 步的学习做好铺 垫。师导语一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我 们是有生命的？师导语二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师导语三：咱们说了很多的 “会”，会呼吸、会长大、.会吃饭、会动 这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）2、在动物身上寻
5、找生命现象哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友也是哪些生命现象呢？（生说）（机动：录像）（看板书总结）是呀，这些动物朋友像我们人类一样会活动，同样需 要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。3.在植物身上寻找生命现象你们看这棵松树既不会跳，又不会叫，一动不动地站在哪儿，那它是不是就没有生命了呢？为什么？（机动：录像）还有很多的植物朋友们都想在你们面前展示一下自己 的生命力，所以委托老师给他们录了录像，你们想看吗？那么请小朋友们集中注意力仔细看，看看你能在植物朋友身上看到哪些生命现 象？课堂只是学 生生活的一个起 点，我们的课程教 育教学内容要源 于生活，但最后还 是要回归生活，帮 助
6、学生学会观察 生活，体味生活， 从而达到指导学 生更好地生活的 目的。小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄 叶飘零，这些都是生命现象。春天发芽时，我们不踩草坪，夏天开花 时，我们不摘花，秋天结果，我们就可以分享。4、生活大搜索今天还有很多的动物和植物朋友没有来到我们的课堂，我相信你们在生活中一定还看到过其他动植物朋友的生命现象，现在给大家三 分钟时间，写一写你在哪些动植物朋友身上发现了什么生命现象？比 一比哪位同学写得多。指名最多的同学汇报，小组内交流一下。（三）感受生命的可爱1.实地观察动植物（1）小朋友都有一双留心观察的小眼睛，发现了这么多的生命现象。 你看，老师知
7、道今天我们还有很多的小朋友带了动植物朋友们一起来。 待会儿，老师就请组长上来把它们请到你们的小组里去。但在请出来 之前先来听听他们的请求。（课件：）（2）课件播放活动要求的录音：同学们，我就要来到你们中间了，不过 我还有几个小小的要求：第一，请仔细观察我，观察时，可以用眼睛 看，用鼻子闻，用手轻轻地摸，把你的发现生命现象告诉你的伙伴， 能干的小朋友还可以把平时对我的了解也说一说；第三，我也怕疼， 可千万不要伤害我呀！第四，时间一到马上把我放回原位，不要影响 你们上课哦。（3）时间到，请把朋友送上来，请注意轻拿轻放。我发现小朋友们观 察得特别认真，你们肯定有许多收获吧，咱们一起来分享一下吧。小
8、组汇报。（交流点评时老师注意及时总结一些好的观察方法，及时表扬有珍爱生命意识的行为。实现润物细无声的无痕境界。）活动是教与学的 中介，品德与生 活 是一一门强调寓 教育于活动之中 的课程。在课堂中 让学生分组进行 观察动植物，可以 有效激发他们的 观察兴趣，利用在 观察前以动物的 口吻向学生提出 观察的要求，讲明 观察的方法和注 意点。让学生在有 情趣的学习环境 中，明确小组学习 的任务与方法，使 学生乐于接受，易 于接受。2、知识竞赛（1）谈话激趣我们班的小朋友都有一双会发现的眼睛，能发现这些动物、植物朋友们身上这么多秘密，动植物朋友们要把掌声送给你们！（课件）现在，动植物朋友们看到你们这么
9、聪明，他们还准备竞赛题准备考考你们，你们愿意接受挑战吗？你们想先来回答谁的问题。（出示：小白 兔.乌龟小金鱼仙人掌的图片）（2）交流点评小白兔的眼睛是红红的，是不是整天哭哭，所以哭红了？我们来听听正确答案（课件播放录音）小朋友们，我们兔子家族 的眼睛很特别，是和我们的皮毛有关的。你看，我们黑兔子兄弟的眼 睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我们白兔子的眼睛是透明 的，和你们人类一样里面有着丰富毛细血管，所以看上去是红色的。 小结：原来是这么回事啊，看来呀，只有深入地研究才能真正地了解 这些动物朋友。小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱 的，变成小胖鱼，好不好，为什么？小
10、结：我们班小朋友以前有没有 做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由 着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。别的植物都有叶子，那么仙人球有叶子吗？动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响，有时候为了适应环境，不得不改变自己。乌龟的龟甲被分成几块呢？咱们来数一数吧！小结：不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中观察动植物朋友的时候可要学会总 结！3、引发探究我们班小朋友知道的可真多，把小动物们提出的问题都给解决了，老师要竖起大拇指夸奖你们！在我们的大自然中生活着各种各样的动 植物，他们身上藏着很多有趣的秘密，你们有没有什么问
11、题想问问他 们的呢？我们班小朋友可真会发问，提了这么多有趣的问题，说明你们都是一 个爱观察，爱思考的孩子。有些问题已经解决了，可有些问题我们还 没解决呢？请大家看看书40到41页，他给我们提供了哪些方法？你有什么补充吗？ 4.课后延伸把你的问题和搜集到的资料做成一张动植物明信片。这张明信片还可以做成你喜欢的形状，（课件）如果有困难也可以小组合作完成。下一次，我们来开一次动植物明星展”把你喜欢的动植物朋友介绍给大家，好吗？（四）珍惜生命小朋友们，学了这节课你有什么收获？（我们除了解这些有关动植物是呀，不管是动物还是植物，他们和我们人来一样都是有生命，都值 得尊重和珍惜。（课件：）第（二）课时教学
12、目标1、引导学生感悟动植物要和谐相处，并感受生态和谐的美。2、学生生成关爱动物植物的美好情感。3、结合生活实际，进一步培养学生关爱动、植物的美好情感。4、动手实践，制作环保警示牌，产生保护动植物的内在行为动机教学重点感悟动植物间和谐相处教学难点生成关爱动物间的美好情感。课前准备课件教学流程一、感受生态和谐的美1、小 朋友们，在我们浙江省宁 波奉化有 个美 丽的村庄 叫滕头村，它是 中国生态A村，世界十佳和谐乡村，是今年上海世博会唯一入选的村庄，被江泽民主席誉为“一个了不起的村庄”，每天都吸引了许许多多 的中外游客。这到底是一个怎样的村庄呀？好奇吗？想去看看吗？请看大屏幕。（在别的地方，也许你很
13、难看到各种各样的小动物，可是在藤头村，你 无论走到到哪儿都能看到小动物的身影。瞧，河面上一只只野鸭正在戏 水，一群群鱼儿游得多欢，憨厚的老牛在打斗，可爱的小猪在赛跑 多后趣呀！最引人注目的要数公园里的白鸽了，他们会亲热地落到你的 手上、肩上、头上，和你来个亲密接触。）2、小朋友们，你们觉得滕头村好吗？在我们身边的村子里、小区里， 你见到过这么多、这么有趣的动物和植物吗？那这些动物和植物为什么都售欢住在藤头村呢？3、让我们来听听导游小王的介绍吧。（播放录音）4、现在你知道是什么原因了吧？5、是呀，正因为如此，植物才会送给人们最新鲜的氧气，开出最美的 花；动物也特别喜欢住在村里，为人们带来欢乐。人
14、美，家园美，这样的村庄，怎能不令人向往呀！二、动物、植物和我们要和谐相处1、但是，小朋友们，在我们的周围，还有许多不和谐的音符。我们人 类有时候也会很糊涂，为了自己的发展，就不能好好地对待和我们一样有生命的动物和植物了，知道吗？现在有很多人在砍伐大树，害得小鸟无家可归；垃圾、污水都往水里倒，许多小鱼活不卜去了。（出示图片）你看，（出示：据统计，目前地球上将近有16300种动物和植物面临灭绝的危机。全世界平均每天有75个物种火绝，每 20分钟就什-种动物和植物从地球上消失。）再看，（出示图片）我们认识和喜爱的大熊猫全世界只有一千多只了；这个叫白暨豚，它在长江里生活了2500万年，但是在最近的几十
15、年里面，人们已经找不到它的踪影了；这种叫长臂猿生活在我国的海南，它的数量全世界加起来只有20只左右了；这种虎叫苏门答腊虎，它在全世界也只有20来只了，它的兄弟巴哩虎、里海虎都在50年前全部灭绝了，人们估计它也活不长了。设计意图直观的课 件导入，让学生 感受到生态和 谐的美。通过播放录 音，让学生明白 滕头村这么美 丽的原因。从而 体会到生态和 谐的美的重要。出示大量的 图片，让学生感 受到对破坏植 物，残杀动物的 行为表示气愤， 激发关心热爱 动植物的情感，2、我看见大家的表情都很沉重，你是不是有话想说？你为什么难受呀？你想对人类说些什么？如果有一天，这些鲜活的生命从我们的世界里消失了，教室里看不到它们，公园里找不到它们了你觉得我们生活的世界，会变得怎样？是呀，看来，动物、植物和我们是分不开的。没有了动物、植物就 没有我们。三、朗读诗歌，升华情感世界上所有的生命都有生存的权利，都值得珍爱。保护动物和植物，就是保护我们自己。有一位小朋友想的和我们一样，但是她的爸爸却不是这样想的
