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1、第一课时一、新课导入。 猜马蹄声导入，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会” 。 欣赏一首乐曲， 请你听一听这首乐曲表现的是 “那达慕大会” 中的哪一项比赛？ 听这音乐，你的心里有怎样的感觉？二、初听乐曲。师：这首乐曲的名字就叫 赛马。下面我们完整地听这乐曲， 思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁？（马、骑手）4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马 盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。 ）三、介绍二胡。 重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。 师：你听出乐曲主要使用什么乐器演
2、奏的？（出示幻灯片二胡） 师：来认识一下我们的民族乐器“二胡” 。（二胡，又名 “胡琴 ”，早在我国唐代就 已出现了， 是一种较为古老的民族乐器。 二胡的音色柔美， 有着极其丰富的表现 力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和 伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。 ） 师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴 杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏赛马 ，同学们 来听一听二胡独有的音色。师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧） 师：演奏技巧拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。 （启发学生用 口
3、技模仿马蹄声，请 1-2 个学生拿二胡模仿拨奏动作。 ）师：练习一段节奏 XXX|XXX|XXXX|XXX| 师：演奏技巧颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经 进行到什么关键时刻了？（冲刺）师：演奏技巧滑音， 模仿什么声音？ （音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 ）四、重点欣赏。感受乐曲不同的表现手段， 体味感知音乐节奏、 力度、 旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。1、欣赏乐曲开始部分。师：你们有没有骑过真的马？师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音 符表现挥鞭上阵）什么节拍表现
4、马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么 样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场 上的紧张气氛都表现出来了。2、欣赏乐曲中间部分。师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？ （抒发了人们在观看赛马时载歌载 舞的欢乐情绪。）师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一
5、下。师：我们来学跳蒙古舞。师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）五、身临其境。播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形 体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。六、拓展训练。1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。教学过程：一、激趣导入1、组织教学：学生戴着各种动物头饰，随着多媒体课件数鸭子音乐进入课堂。2、导入新课：师：今天的天气真好！老师好像看见一群活泼可爱的小鸭子一摇一摆 的走了过来，原来是小鸭们在鸭妈妈的带领准备去河边玩耍。可是鸭妈妈说： “孩子们，你们想出去玩儿，是吧？不急！
6、不急！鸭妈妈碰到了一个难题， 你们可不可以帮鸭妈妈把这道难题解决了，我们一起出发呀？”（1）课件出示谜语： 嘴象小铲子，脚象小扇子，走路摆布摆，不是摆架子。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（课件揭示谜底：鸭、青蛙）（2）学生们描述它们的样子，学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。二、动画揭题师：你们的表演真的太精彩了！ 你们看，一个明朗的早晨，太阳刚露 出笑脸，小鸭子的家就热闹起来了 1 播放动画片鸭子拌嘴2 课件出示问题：这个动画片讲了什么故事？请给这个故事取个名字。3. 生踊跃回答：戏水打闹、饶舌吵架4. 生描述故事一群小鸭在鸭妈妈的带领下去河边玩耍。它们欢快地拍动
7、着翅膀，相 互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。它们有的在小河里游泳，有的在草地上做游 戏，可快乐了！周围的动物都很羡慕他们。5. 课件揭示课题：鸭子拌嘴三、分段欣赏1. 欣赏第一部分音乐师：接下来老师请你们闭上眼睛安静地听，随着音乐想一想，做一做，你听 到的鸭子在干什么？（1）课件出示问题，播放第一部分音乐，配上背景画面。生：在宁静的早晨，太阳暖暖的升起来了，多么快乐的一天开始了 （请学生在背景图上贴上一排形态各异的他们听到的“小鸭子”形象）师：说的好！这段音乐用清晰的节奏告诉我们，小鸭子高高兴兴的出发游玩去了。老师这有棵乐器树，我们可以用什么乐器来表现鸭子们出去 玩儿吗？（2）结合故事音乐情节，选择
8、合适的乐器学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片。师：来，我们也随小鸭子出发吧！ 一部分学生用碰铃模仿出发时的音 乐，一部分同学做一摇一摆模仿鸭子的动作。2.欣赏第二部分音乐(1) 课件播放第二部分音乐、背景画面师：鸭子们已经出发了，它们到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鸭子 的动作，把它表演出来。请大家接着往下听(2) 随课件音乐即兴表演感受到的鸭子的动作生：回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴 在背景图上师：同学们听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。 不错，第二段节奏明快、活泼， 好像是一群鸭子玩耍的热闹场面。鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？课件
9、播放第二部分音乐，选择合适的乐器(加入双响筒、镲、锣，出示打 击乐图片)(3) 课件出示这段音乐的小标题-欢乐游戏(4) 学生用打击乐敲一敲，随音乐律动。3 欣赏第三部分音乐师：正当它们玩的高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？(1) 课件播放第三部分音乐、课件演示“鸭子拌嘴”师：不错！这一段表现了两只鸭子争吵的场面，也是我们今天欣赏的乐曲的题目-鸭子拌嘴(2) 课件出示这段音乐的小标题-吵架啦！(3) 请学生寻找身边的乐器来表演“吵架”(手拍凳子、桌子、用笔敲笔 盒来模仿这段音乐的演奏乐器小钹)(4) 商讨和好师：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们，怎样？请你和同学轻 轻地商量一
10、下，有什么好办法让它们俩和好？生：自由发言4. 欣赏第四部分音乐师：“谢谢你们！两只小鸭听了你们的劝告，终于和好了！然后呢？ 我们接着往下听”(1)课件播放第四部分音乐、画面 师：“声音越来越小了，鸭子们到哪里去了？”“你怎么听出它们回家了？”生：声音很轻，越来越小了，好像鸭子走远了 (2) 课件出示这段音乐的小标题-回家了师：“小鸭子们玩累了也该回家了， 我的小鸭子们，让我们一起来走 一走，跟着小鸭子回家吧！ ”(3) 带领学生动作，越来越轻，用碰铃表现渐弱5 复听乐曲。(播放全曲，学生即兴表演)四、小结：这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同学间要和睦相处、 团结友爱。五、课件播放
11、鸭子拌嘴音乐，学生模仿一只只小鸭子走出教室。第10课五彩缤纷的音乐世界(四)总第19课时翻身的日子课型：欣赏课教学内容：欣赏鼓乐曲夺丰收和翻身的日子教学目标：让学生了解民族打击乐器的音色以及民族管弦乐队的组合配置。教学重点：听辨和了解教学过程：1、请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。如：大鼓、锣、钹等。教师把 音乐室的小乐器拿出来展示。2、请学生摸一摸，敲一敲，感受不同材料发出的不同音响效果。3、多媒体课件展示民族打击乐器4、 听辨和提问学生：金属类，竹木类，皮革类，石头类。加深学生对各 类打击乐器。5、欣赏鼓乐曲夺丰收 ，感受打击乐器的音乐表现力。重点介绍大鼓， 感受鼓心、鼓边的不同音色及音质的对比。6、感受乐曲的情绪，利用身边乐器，模拟表演。7、欣赏民族管弦乐曲翻身的日子8、请学生说说民族乐器中四类乐器分别是哪些？9、介绍民族管弦乐队。由哪四类乐器组合成的 , （吹、拉、弹、打）认 识民族乐队合奏的主要特点是音色丰富，音域宽广，表现力强，具有民族的 传统特色。10、欣赏民族管弦乐曲翻身的日子 ，感受乐曲的气势。11、分段欣赏， 指导学生听辨板胡、 管子演奏的音乐主题，跟随音乐做不 同的律动。课后小结：先让学生说说听到什么， 再由老师介绍。 这种方法学生更乐愿接受
