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1、国家级高技能人才培训基地（汽车维修）以职业能力为核心培训课程体系一、产业升级需要高技能人才武汉地处长江、汉江交汇之地，区位优势明显、产业特色鲜明，作为 中国制造的“开路先锋”，在第一轮创业进程中培育形成了汽车产业集群， 聚集东风、本田、神龙、雷诺等7个知名汽车品牌，2002年产值突破100 亿元，2017年产值突破3000亿元，成为全国汽车产业重要集聚区，推动 武汉市从“钢时代”迈入“车时代”。在汽车产业发展形势最好的时候， 武汉市提出开启第二轮创业新征程、推进汽车产业转型升级。现在汽车产业链比较单一，将来会形成一个全生命周期的汽车+” 系统，包括新车生产销售、用车养车、金融保险、汽车租赁以及
2、汽车文化 等盈利增长点。汽车产业是武汉的航母产业，转型难度大，靠什么转？ 一 靠观念，二靠技术，最终还是靠人才，靠能承担汽车全生命周期的高技能 人才。武汉技师学院紧跟新潮、牢牢抓住机遇，建设国家级高技能人才培养 基地（汽修专业），基地以“提升能力、以人为本、高端引领、整体推动” 为基本方针，坚持学历教育、职业培训、就业指导和技能鉴定“四位一体” 的教学模式，坚持“产、教、研”相结合，进一步加强校内外实训基地建 设，建设生产性实训基地，深化校企合作，建设以工作过程为导向、任务 驱动型的一体化课程教学，构建面向企业的高技能型人才培养模式。二、课程体系构建流程职业教育担负着为经济社会发展培养高素质技
3、术应用型专门人才的 重任，我院以校企合作为基础，以职业能力为核心，构建了专业课程体系。 在专业建设指导委员会指导下，邀请汽车维修行业专家共同进行行业职业 岗位能力分析，进行典型工作任务、职业能力的分析，并开展教育专家、 企业专家、专任教师共同参与的研讨会，通过“工作过程一行动领域一学 习领域”分析转换流程，制定以职业能力为核心的新的专业课程体系，设 计学习情境，建设优质专业核心课程，开发专业特色教材，制定课程体系 评价体系。见图1：课程体系构建思路图1课程体系构建思路三、基于汽车维修的课程体系职业岗位（群）工作任务的分析是课程开发的前期工作。我院汽车维修 专业通过校企合作，成立了由专业教师和行
4、业企业专家组成的专业建设指 导委员会在进行充分的行业企业调查研究的基础上，先对专业所对应的主 要职业岗位（群）进行分析，再对每个职业岗位进行工作任务分解，即生 产什么产品或提供什么服务，最后确定各个工作岗位（群）所必需的职业能 力.包括职业综合素质、职业核心能力和职业拓展能力，即课程目标经反 复研讨，确定了汽车维修专业所应对的职业岗位，然后，针对每个职业岗 位详细调查其工作过程，分解其工作任务，最后，研究其所对应的职业能 力，从而确定了专业人才培养的目标和规格。严格遵循高技能人才的成长 规律，立足学生终生发展，探索重构人才培养的新路径。见图2：高技能 人才基地（汽车维修）技能成长路径图。M般常W艮腿却w337：:珈dbj 典型工作任务一 职业能力一 行
