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1、汉语拼音复习课教学设计 执教人:王倩教学目标:1、通过游戏和活动复习声母、韵母、整体认读音节,能读准音,认清形。 2、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟记、记诵。 3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。教学重难点: 1、读准易混淆的声母及复韵母。2、巩固所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。 3、准确把握16个整体认读音节的音、形。教学过程:一、创设情境,激发兴趣同学们,汉语拼音我们已经全部学完了。今天王老师要告诉大家两个好消息。第一个好消息是,你们现在可以认识所有的汉字,这就意味着,凡是有拼音的书,你们都可以看懂。第二个好消息是,我收到拼音王国寄来的一封信,国王邀请我
2、们班学拼音学得特别好的孩子去他们那里的动物园玩,你们拼音学得好不好啊?光说没用,现在国王派出了他的手下乐乐来考考大家,过关的同学才可以进玩。二、复习声母现在乐乐发给大家每人一张门票,如果你能准备的完成这张门票的填写,那你就有机会,进入动物园。(你连出来是什么啊?你是这么练的?和他一样连出来是海豚的同学起立,我们一起来读一下)齐读1、学生完成声母连线图。2、全班集体订正,检查是否正确。3、倒计时进去动物园大门。(数到一的时候,我们大声来说“芝麻开门”)这个时候,发生了一个意外的情况,几个侍卫站了出来。呀,他们身上穿的衣服好像都差不多,真难认,他们要我们一(4)班的小朋友大声的喊出他们的名字,才可
3、以进去。哪个小组愿意开火车,打个头阵4、学生朗读易混淆声母b-d p-q n-l t-f(开火车读,全班齐读)这下,应该没有谁可以阻挡我们前进的步伐了,我替乐乐给大家传个话,希望你们好好表现,积极发言,别忘了,他要选拼音学得特别棒的同学进去。 三、复习复韵母我们终于进入了动物园的第一层。迎接我们的是大家最熟悉的小伙伴。他们是?(学生回答,单韵母)1、课件出示,单韵母。(学生齐读)和我们相处时间最久的单韵母果然是大家的好伙伴,我们玩得很开心。这个时候,单韵母们的好伙伴,小乌龟急急忙忙的跑来,告诉我们,第二层也有国王的手下,他很讨厌只喜欢双数,不喜欢单数。我们一(4)班的54个同学都可以手牵手的进
4、去玩,可单韵母就不行啦,你们愿意帮帮他们吗?2、学生拼出ai ei ui ao ou iu ie ue(同桌互相检查)它们叫什么韵母?还有一个复韵母比较特殊,它在王老师这里,你们猜它是谁?(出示er)为什么说它特殊呢?团结的力量真大!拉好你同桌的手,带上他们(齐读复韵母)我们一起去第二层。终于,我们来到了第二层。看到了小熊,河马,老虎、奶牛,猫头鹰等等,要和它们玩,现把名字叫准确。5、请同学们找一个你最喜欢的动物,大声读出来an en in un n (指名练读)6、它们都有一个共同的特征,就是都有?(n)所以他们都叫(前鼻韵母)大家和小动物们玩得真开心,于是他们的哥哥姐姐ang eng in
5、g ong(全班读) 还邀请我们去动物园里最美丽的彩虹乐园玩!谁知道,这四个韵母有一个共同的名字叫?(后鼻韵母)为什么他们都叫后鼻韵母?(相同的特征ng)同学们,小伙伴们太多。乐乐又想考大家了,他怕你们叫不清他们的名字!现在他要我们男同学和女同学,分开来读! 7、练读后鼻韵母 an-ang en -eng in-ing Ong-un(男女生分别读)看来什么都难不倒你们!我们一(4)班的同学拼音都学得很棒。动物园里的韵母小伙伴们,和我们玩得真是开心。现在时间晚了,我们要走了。但是我知道,同学的人走啦,心还在动物园里,现在我们向后转,背对动物园。一起背背韵母表(全班齐背)二、 复习整体认读音节正当
6、我们要告别的时候,乐乐跑来了。它要我们帮它的小伙伴小白兔一个忙。小白兔的妈妈生病了,很想吃蘑菇,他想到我们人多力量大,想请我们帮它妈妈摘点蘑菇。同学们你们愿意吗?注意,乐乐还说,兔妈妈只想吃整体认读音节的蘑菇。1、 学生找整体认读音节,写在纸上。2、 全班集体订正。找到蘑菇了,我们也该好人做到底!把这些蘑菇用四种做法美美的做给兔妈妈吃。请同学们按整体认读音节的顺序,分别把这些蘑菇,炒来吃,煮来吃,烤来吃,和蒸来吃。先说炒来吃的蘑菇有哪些?(指名背诵一到四行)3、 反复练读,记忆背诵。(全班齐读)三、 拼读练习国王很满意你们在动物园的表现,分别送了四份礼物给各位同学。按组分别读cong ming huo po zhuan xin neng gan li wu 五、小结