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1、汉语拼音复习课教学设计 执教人:王倩教学目标:1、通过游戏和活动复习声母、韵母、整体认读音节，能读准音，认清形。 2、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。 3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。教学重难点： 1、读准易混淆的声母及复韵母。2、巩固所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。 3、准确把握16个整体认读音节的音、形。教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，汉语拼音我们已经全部学完了。今天王老师要告诉大家两个好消息。第一个好消息是，你们现在可以认识所有的汉字，这就意味着，凡是有拼音的书，你们都可以看懂。第二个好消息是，我收到拼音王国寄来的一封信，国王邀请我
2、们班学拼音学得特别好的孩子去他们那里的动物园玩，你们拼音学得好不好啊？光说没用，现在国王派出了他的手下乐乐来考考大家，过关的同学才可以进玩。二、复习声母现在乐乐发给大家每人一张门票，如果你能准备的完成这张门票的填写，那你就有机会，进入动物园。（你连出来是什么啊？你是这么练的？和他一样连出来是海豚的同学起立,我们一起来读一下）齐读1、学生完成声母连线图。2、全班集体订正，检查是否正确。3、倒计时进去动物园大门。(数到一的时候,我们大声来说“芝麻开门”)这个时候，发生了一个意外的情况，几个侍卫站了出来。呀，他们身上穿的衣服好像都差不多，真难认，他们要我们一（4）班的小朋友大声的喊出他们的名字，才可
3、以进去。哪个小组愿意开火车，打个头阵4、学生朗读易混淆声母b-d p-q n-l t-f(开火车读，全班齐读)这下，应该没有谁可以阻挡我们前进的步伐了，我替乐乐给大家传个话，希望你们好好表现，积极发言，别忘了，他要选拼音学得特别棒的同学进去。 三、复习复韵母我们终于进入了动物园的第一层。迎接我们的是大家最熟悉的小伙伴。他们是？（学生回答，单韵母）1、课件出示，单韵母。（学生齐读）和我们相处时间最久的单韵母果然是大家的好伙伴，我们玩得很开心。这个时候，单韵母们的好伙伴，小乌龟急急忙忙的跑来，告诉我们，第二层也有国王的手下，他很讨厌只喜欢双数，不喜欢单数。我们一（4）班的54个同学都可以手牵手的进
4、去玩，可单韵母就不行啦，你们愿意帮帮他们吗？2、学生拼出ai ei ui ao ou iu ie ue（同桌互相检查）它们叫什么韵母？还有一个复韵母比较特殊，它在王老师这里，你们猜它是谁？（出示er）为什么说它特殊呢？团结的力量真大！拉好你同桌的手，带上他们（齐读复韵母）我们一起去第二层。终于，我们来到了第二层。看到了小熊，河马，老虎、奶牛，猫头鹰等等，要和它们玩，现把名字叫准确。5、请同学们找一个你最喜欢的动物，大声读出来an en in un n （指名练读）6、它们都有一个共同的特征，就是都有？（n）所以他们都叫（前鼻韵母）大家和小动物们玩得真开心，于是他们的哥哥姐姐ang eng in
5、g ong（全班读） 还邀请我们去动物园里最美丽的彩虹乐园玩！谁知道，这四个韵母有一个共同的名字叫？（后鼻韵母）为什么他们都叫后鼻韵母？（相同的特征ng）同学们，小伙伴们太多。乐乐又想考大家了，他怕你们叫不清他们的名字！现在他要我们男同学和女同学，分开来读！ 7、练读后鼻韵母 an-ang en -eng in-ing Ong-un（男女生分别读）看来什么都难不倒你们！我们一（4）班的同学拼音都学得很棒。动物园里的韵母小伙伴们，和我们玩得真是开心。现在时间晚了，我们要走了。但是我知道，同学的人走啦，心还在动物园里，现在我们向后转，背对动物园。一起背背韵母表（全班齐背）二、 复习整体认读音节正当
6、我们要告别的时候，乐乐跑来了。它要我们帮它的小伙伴小白兔一个忙。小白兔的妈妈生病了，很想吃蘑菇，他想到我们人多力量大，想请我们帮它妈妈摘点蘑菇。同学们你们愿意吗？注意，乐乐还说，兔妈妈只想吃整体认读音节的蘑菇。1、 学生找整体认读音节，写在纸上。2、 全班集体订正。找到蘑菇了，我们也该好人做到底！把这些蘑菇用四种做法美美的做给兔妈妈吃。请同学们按整体认读音节的顺序，分别把这些蘑菇，炒来吃，煮来吃，烤来吃，和蒸来吃。先说炒来吃的蘑菇有哪些？（指名背诵一到四行）3、 反复练读，记忆背诵。（全班齐读）三、 拼读练习国王很满意你们在动物园的表现，分别送了四份礼物给各位同学。按组分别读cong ming huo po zhuan xin neng gan li wu 五、小结
