《小学音乐课堂教学随笔》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐课堂教学随笔（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎阅读小学音乐课堂教学随笔小学音乐课堂教学随笔1许多老师都会觉得上小学音乐课不简单，课堂中老师进展教学有很多的困惑。其实，我觉得小学音乐课堂教学上有一些潜在的、深层次的内因，只要做到下面几点，课堂教学就灵敏多了。一、要理解学生的音乐兴趣。在音乐课堂教学中，我们不应该把爱的教育理解成纵容学生，对学生的许多做法不闻不问。对学生许多错误的见解不能给出相应的指导与评价，长此以往，学生的美丑、是非观点将越来越模糊。由于音乐老师在学校中一般都要跨班教学，除了音乐课以外，根本没有时间跟学生接触。在音乐课短短的几非常钟里，老师们既要完成教学任务，又要跟学生沟通思想的根底上去组织教学。这就需要我们付出更多的智
2、慧和心血。二、要懂得巧妙的班级课堂组织。由于平时只知道一时的严格要求，但是不能长期催促强化。在教学中，我们往往容易对一些平时比拟淘气的、上课常捣蛋的同学盯得很紧，而一些音乐学的比拟好的，在器乐、声乐等方面有特长的同学管得比拟松，对他们的违纪现象老师那么往往是轻描淡写或是视而不见。不同的乐曲，不同的情境，老师应该有不同的把握。假如对教学内容的内涵、对学生学习状况的把握不够，就会出现教学组织不力的现象。三、要正确对待学生的个体差异。古人云：“知之愈明，那么行之愈笃。”可见进步儿童课堂常规的认识对他们在音乐课上的表现具有强烈的志向和鼓励作用，要进步孩子们对课堂常规的把握必遵循儿童的身心开展规律，从小
3、处、从详细事情中形成影响和概念。“亲其师，信其道”，老师对学生理智的有是连接师生心灵的桥梁，是一种宏大的力量。在音乐课堂中，老师只有具备了对学生的爱，才会在音乐课堂教学中，循循善诱。而学生感受到师爱的温暖，才能积极的与老师配合。从而在不知不觉中化解课堂上的矛盾 。小学音乐课堂教学随笔2小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力与非智力因素都能得到进步。同时，可以促进学生身心安康地开展。传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识因此在音乐课中过多的强调了学习技能
4、、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，假如单纯的技术训练就会带有一定的强迫性，容易使学消费生对学习音乐的厌烦心理，丧失对学习音乐的热情和信心。所以我认为作为音乐老师应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，使德育、智育、体育、美育是互相浸透，互相结合，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。我所教的是小学四年级的音乐课程，四年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明活泼的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音
5、乐教学中，我努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱才能较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。这样，既进步学生的学习积极性，又进步了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、指导学会聆听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美才能的根底。课前指导学生多聆听几遍歌曲，掌握根本的旋律和节奏。学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感
6、觉。学唱歌曲也跟快些。二、指导学生熟读歌词，并做情绪处理。在听一遍歌曲之后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生讲述歌曲大概内容，表达的的思想内容和活动情节并进展爱国、爱党等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、游戏、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。利用他们这一特点，把游戏和表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。在音乐活动中，我把学生分成假设
7、干组，让他们自由设计活动内容。如同他去是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，也是一首游戏歌曲。歌词简单易懂，就是要求小朋友们邀请别人来玩游戏，小孩子表现欲强，这堂课中能积极参与，并且能训练他们的反响才能，叫到谁谁就来比赛，为自己组争光，既能活泼课堂、小孩得到锻炼，而且在轻松快乐的游戏中学会了歌曲，又能增强他们的集体荣誉感。四、运用已有条件教学，进步学生兴趣根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂
8、效率。目前来说感觉收获还是很大的，但是也有很多方面还做的缺乏，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，施行新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地施行教学任务。我们也会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，希望能有更多的学生来喜欢音乐，热爱艺术。为学生德、智、体、美全面开展奉献自己的力量。小学音乐课堂教学随笔3小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力与非智力因素都能得到进步。同时，可以促进学生身心安康地开展。传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定
9、的技术和音乐知识因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，假如单纯的技术训练就会带有一定的强迫性，容易使学消费生对学习音乐的厌烦心理，丧失对学习音乐的热情和信心。所以我认为作为音乐老师应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，使德育、智育、体育、美育是互相浸透，互相结合，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。我所教的是小学四年级的音乐课程，四年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律
10、，鲜明活泼的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱才能较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。这样，既进步学生的学习积极性，又进步了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、指导学会聆听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美才能的根底。课前指导学生多聆听几遍歌曲，掌握根本的旋律和节奏。学谱的根底也应该首先放在
11、听觉才能的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。二、指导学生熟读歌词，并做情绪处理。在听一遍歌曲之后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生讲述歌曲大概内容，表达的的思想内容和活动情节并进展爱国、爱党等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、游戏、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。利用他们这一特点，把游戏和表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐
12、素质，到达育人目的。在音乐活动中，我把学生分成假设干组，让他们自由设计活动内容。如同他去是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，也是一首游戏歌曲。歌词简单易懂，就是要求小朋友们邀请别人来玩游学习资料 学习资料搜集于网络，仅供参考戏，小孩子表现欲强，这堂课中能积极参与，并且能训练他们的反响才能，叫到谁谁就来比赛，为自己组争光，既能活泼课堂、小孩得到锻炼，而且在轻松快乐的游戏中学会了歌曲，又能增强他们的集体荣誉感。四、运用已有条件教学，进步学生兴趣根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。针对本校特点，
13、配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂效率。目前来说感觉收获还是很大的，但是也有很多方面还做的缺乏，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，施行新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地施行教学任务。我们也会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，希望能有更多的学生来喜欢音乐，热爱艺术。为学生德、智、体、美全面开展奉献自己的力量。小学音乐课堂教学随笔4刚从校门出来从事小学音乐教学的我，开场感到有些茫然不知所措，凭着自己在大学所学的乐理知识和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上及时理解学生心理与知识
14、储藏，调节课堂教学。在这期间，有以下一些心得体会。一、创设情境，激发学生学音乐的兴趣。对于低年级同学来说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。这时同学们的热情高涨，渐渐喜欢上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然我也会不失时机地将教学音乐根本知识、节奏、歌曲处理(比方以什么情绪来唱好他)等讲授给学生，在一定程度上和学生获得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了一定的作用。
15、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。二、结合教材，培养他们良好的品德教育。 通过学习和研究教材，我觉得音乐教材更具备培养孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学一年级音乐时紧扣教材中的国歌等歌曲对学生进展爱国教育。对于低年级学生来说，由于我和学生的音乐知识储藏的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时获得了一定效果，向他们分别传授了天路、同一首歌、小草等优秀歌曲。三、调动学生情感。小学生擅长模拟，爱好游戏，我们应该放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有
16、了参与听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了一定的根底，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背景。在音乐欣赏教学中那么可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深入地体会音乐中所表达的情感与情绪.四、培养学生的丰富的想像力。用肢体语言的方式参与到欣赏音乐的活动中，我们要尽量创造条件，激发学生动手参与。课堂教学中我们应以学生为主，老师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用小学生活泼好动的特点，让其主动参与到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进展创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进展创作性的表演，这样不仅给学生提供了表现自己特长的时机，而且锻炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘束的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受.每一门学科都有它自身的奥秘等待我们去探究去发现，在音乐课堂
