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1、八年级数学期中考试质量分析报告百楼中学一、 试题分析本次考试内容为北师大版八年级数学上册，内容涉及四章：1.勾股定理；2.实数；3.图形的平移与旋转；4.四边形性质探索。本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。满分120分，时间100分钟。选择题占17%，填空题占20%，解答题占63%，基本涵盖了所有知识内容。整套试卷题号、分值分配比例大致为：章节题号分值赋分比例勾股定理5,7,147分5.8%实数1，2，3，4, 8，11，1933分27.5%图形的平移与旋转6， 20，10分8.3%四边形性质探索9,10,12,13, 15，16,17,18，21,22，24,2562分51.7%其他23
2、8分7.7%从上表中不难看出，第四章所占比例超过了整套试卷的一半分值，感觉有些偏高。特别是填空题，几乎全是第四章的内容，并且13、16、17题都需要作辅助线才能完成，难度有些偏大。第21题和22题有些雷同。特别指出的就是23题，第二问的证明，涉及到了分式的加减法，超出了学生的学习范围，还有25题的最后证明也需要利用分式的知识。学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和最后两道大题。失分原因：（1）要领不太清楚。（2）审题不清。（3）灵活性不强。（4）计算能力比较差。（5）个别同学做题的规范性比较差。（6）数学分析能力较差。二、考试成绩分析:1.全区的平均分、及格率、优秀率
3、如下：我校本次考试,参加考试的学生共计78人,平均分39.28分,及格率11.54，优秀率为1.28。最高分97分，最低分1分。从上面的比较不难看出，我们的平均分、及格率、优秀率都比较低，总体数学水平处于底层，并且数学的两极分化问题较为严重，因此需要我们好好反思我们的教学，寻找差距，努力提高我们的教学质量。2.抽样调查的学生共计8人，第一次考试平均分为43.52分，第二次考试，此8人的平均分为84.25分。从统计图中我们可以看出第二次考试比第一次考试学生的成绩都有进步。下面是统计的这8名同学两次考试后各个情况，我们可以发现学生在各个题目的得分上都有所提高，但是可以发现学生在解答题方面还是存在不
4、足，甚至不理解，以至于不能得分，说明学生在分析问题、解决问题的能力上存在不足。特别是前面的选择和填空题虽然正确率很高，但是可信度低，因为学生有了准备，并且知道还是考原卷，所以有的学生就把答案背下来了。第一次考试抽样平均分统计表题号12345678910111213分值2222222222333平均分1.751.251.250.751.51.251.250.25110.752.250.75题号141516171819202122232425分值3333320888101212平均分1.1251.50.75008.75621.37524.251.875第二次考试抽样调查平均分统计题号1234567
5、8910111213分值2222222222333平均分21.751.7522221.7522332.25题号141516171819202122232425分值3333320888101212平均分32.6252.6252.252.62513.7574.1252.754.3656.1255.125三、教与学存在的问题学生层面：1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。4. 学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都
6、是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。5.学生的学习习惯较差。表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。教师层面：1.缺乏钻研、合作精神教研活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论。2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较
7、，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。4.课后辅导抓得不扎实。5.教学理念和教学方法比较陈旧在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。四、结合本次考试质量分析特
8、提出以下努力措施：1、转变教学理念，适应课程改革要提高学生素质，首先要转变教学理念，。认真学习和研究课程标准是转变教学理念的主要途径。在教学过程中，要改变教学方式， 关注学生的学习方式，使教学过程变为学生展的过程，这样才能适应当前的课程改革，才能应对考试的变化。2、抓好基础，提高基本技能从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实是学生失分的主要原因之一。因此，加强基础知识仍然是当前必须注意的重要问题。（1）加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。（2）正确处理基础知识和基本技能教学与解题的关系，
9、不能把数学课上成解题课，片面追求解题技巧 ，搞题海战术。（3）对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。3、课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。4.进一步强化训练，提高运算能力运算能力是学生失分的重要原因，必须引起高度重视。要解决这个问题，平时必须扎扎实实地下工夫，对学生高标准、严要求，只有这样，才能做到答题规范、表述准确、推断合理。5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。总之，我们要团结一致，寻找不足，提高教育教学水平，努力缩小与兄弟学校的差距。
