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1、浙教版五年级下册数学全册教案教 学 计 划一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）长方体和正方体 （ 课时）1长方体和正方体的认识 课时2长方体和正方体的表面积 课时3长方体和正方体的体积 课时4整理和复习 课时（二）数的整除 （ 课时）1约数和倍数 课时2能被2、3、5整除的数 课时3素数和合数，分解质因数 课时4最大公约数 课时5最小公倍数 课时6整理和复习 课时（三）分数的意义和性质 （ 课时）1分数的意义 6 课时2真分数和假分数 4 课时3分数的基本性质 2 课时4约分 2 课时5通分 3 课时6分数和小数的互化 3 课时 7整理和复习 3 课时（四）分数的加法和减法 （ 课
2、时）1同分母分数加减法 课时2异分母分数加减法 课时3带分数加减法 课时4分数、小数加减混合运算 课时5复习和整理 课时（五）总复习 （ 5 课时） 合计大约82课时二、全册教学要求1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。2使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。4使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。5使学生认识常用体积和容积单位（立方米
3、、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。6使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。7通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三、全册教学要点1常用的体积单位间的互化。2长方体和正方体表面积与体积的计算。3最大公约数和最小公倍数的求法。4分数的意义和基本性质。5约分和通分。6分数大小的比较。7分数的加法与减法。 四、教学方法措施1、加强对比训练和迁移能力的培养。2、加大研究型学习的力度，让学生通过自己的探索获得知识经验和能力。3、加强良好学习习惯的培养。4、加强基本知识和基本技能的教学。五、本班实
4、际情况本班共有6名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内郑天宇、吴菲、洪羽心、胡扬清等同学基础扎、实思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。同时，学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由因本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如徐鸿、金智勇、张龄晔、任坚磊、金康康、金素婷等同学成绩太偏低，比较粗心，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有
5、比较大的难度。总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成绩的优劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学任务。六、教学进度周次日 期教 学 内 容课时备 注12.92.13期始教育、长方体和立方体的认识长方体和立方体的表面积422.162.20长方体和立方体的体积、练习二体积单位之间的化聚、练习三32.232.27容积和容积单位、练习四、复习4
6、3.13.5数的整除、能被、整除数的特征、练习五53.83.12素数、合数和分解质因数、练习六最大公约数的求法63.153.19求三个数的公约数、练习七最小公倍数的求法73.223.26求三个数的公倍数练习八复习83.2942分数的意义、练习九、分数和除法的关系94.54.9分数的大小比较、练习十、真分数和假分数、练习十一104.124.16分数的基本性质、练习十二约分、练习十三4114.1923通分、分数大小比较、练习十四分数和小数的互化、124.2630最简分数化小数、复习、测试135.37/五一放假145.1014分数的加减法、练习十五异分母分数加减法、练习十六155.1721异分母分数
7、连加连、减法减真分数、练习十七带分数加减法165.2428练习十八、带分数连加连减分数加减混合运算简便运算175.316.4练习二十分数、小数混合运算、练习二十一186.76.11复习与测试总复习1期末复习1、期末复习196.1418期末复习、期末复习、期末复习、测试、5206.2125期末复习、思考题、测试、5216.2125期末复习迎考、测试、5第一单元 长方体和正方体教学目标 、使学生掌握长方体和立方体的特征，理解表面积、体积（容积）的意义，对体积单位的形状、大小有较明确的概念，掌握这些单位间的进率和化聚。、使学生学会计算长方体和立方体的表面积和体积，并能运用所学知识解决一些实际问题。、
8、通过建立长方体和立方体的正确概念，发展学生的空间观念。教材说明：本单元教材内容包括：长方体和立方体的认识，长方体和立方体的表面积，体积单位的认识，长方体和立方体的体积（容积）的计算。这些知识是以前学过的平面图形的发展，也是学生学习几何初步知识由平面扩展到立体的开始。长方体和立方体是最基本的几何形体，特别是长方体体积的计算，它是一切几何体体积计算的基础。通过学习长方体和立方体，对于发展学生的窨观念有很大作用。教学重点：长方体、正方体的特征，表面积的计算，体积的计算教学难点：体积的含义，体积单位之间的化聚，与容积有关的简单实际问题课时 长方体的认识教学要求 通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生
9、掌握长方体的特征，形成长方体的概念，发展学生的空间观念。教学重点 长方体的特征。教学用具 教师准备：教材第页图中的各个实物，铁丝制作的长方体框架、投影仪。学生准备：收集一些长方体开头的小纸盒，并将教材第页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用。教学过程一、创设情境1、观察后回答：我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？ 根据学生的回答有意归类并板书。 平面图形 立体图形指着左边问：这些都是什么图形？（并在上面板书：平面图形）指着右边问：这又都是什么图形？（并在上面板书：立体图形）2实验用两个同样大小的量筒装600毫升的水。然后往其中一只里放入一块石头，让学生观察，这只量筒里水面的变化情况？小
10、组讨论一下为什么会出现这种情况？更好地帮助学生理解“空间”这一概念。从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题。二、探索实践1让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征。（1）认识长方体的面。（让学生分组讨论）用手摸一摸它有几个面（注意培养学生有顺序地观察）每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）哪些面完全相等？（演示给学生看）再根据学生的发言用投影归纳出：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。（2）认识长方体的棱。让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方（有意引导学
11、生有顺序地摸）。这些地方我们给它起个什么名字呢？（学生按自己的想法来做，最后统一为“棱”）再让学生分小组去数和量：数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？） 根据学生的发言归纳出：（投影显示）长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。（3）认识长方体的顶点。让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问：你们知道它叫什么吗？（顶点）长方体有几个顶点？（8 个）（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察。最多能看到几个面？（3个面）讲：所以我们通常把长方体画成这样。 （投影出示）（5）用填空的形式小结长方体的特征。（投影显示）长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的两个面 ，相对的棱的长度 。2、教学长方体的长、宽、高。让学生分组讨论如下的两个问题：（1）它的12条棱可以分成几组？怎样分？（2）相交于同
