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1、蔬菜的什么部位可以吃教案蔬菜的什么部位可以吃教案作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的蔬菜的什么部位可以吃教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。蔬菜的什么部位可以吃教案1活动目标：1、通过各种形式相识蔬菜的不同，并初步了解各种蔬菜可食用的部位。2、培育幼儿不挑食，喜爱吃蔬菜的好习惯。活动打算：1、蔬菜实物若干2、购物袋一人一只（内有写好要求的字条）3、字牌（根、茎叶、花、果实）活动过程：一、说菜1、个别幼儿介绍自己带的蔬菜2、小结：你们真是爱吃蔬菜的乖宝宝，带来了这么多各种各样的蔬菜。二、蔬菜展览会1、收菜。请幼
2、儿将蔬菜都放于前面的桌上，一起开“蔬菜博览会”。2、分菜。（1）蔬菜放的太乱了，请幼儿想方法给它们分类。激励幼儿发散思维，想出各种不同的分类方法。（2）老师也有一个分类的方法，按蔬菜吃的部位不一样来分。3、相识蔬菜的部位。老师以青菜为例，相识叶、茎、根；以黄瓜为例，相识果实。4、按吃的部位不同分类。老师出示字牌，请个别幼儿上前为蔬菜分类。集体检验，找出错误的，说明缘由。5、小结：原来我们吃蔬菜时吃的是它们的不同部位，一些吃茎叶，一些吃根，一些吃果实，还有一些吃花，真奇妙！三、买菜1、娃娃家要请客，烧一桌“蔬菜大宴”来邀请那些爱吃蔬菜的宝宝们。请幼儿帮忙一起去买菜。2、幼儿拿出自己的购物袋，细致
3、看字条上的要求，并依据要求去买菜。3、幼儿操作，相互检验正确后将菜送去娃娃家。蔬菜的什么部位可以吃教案2活动目标：1、区分常见蔬菜的食用部位。2、了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜身体好。活动打算：1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。2、分类筐、统计表。3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。活动过程：一、说说自己喜爱吃的蔬菜1、（出示“蔬菜”）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。你喜爱吃什么蔬菜，为什么？：蔬菜有许多的维生素、矿物质，养分很丰富，所以多吃蔬
4、菜身体好，我们应当样样蔬菜都要吃。价值分析：通过让幼儿介绍自己喜爱的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。二、根据蔬菜吃的不同部位分类1、猜猜老师喜爱吃什么蔬菜？（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？：原来胡萝卜的根是可以吃的。2、其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。（边说边出示分类筐）这里有许多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请你找一个挚友组成一个小组，选一个筐一起去选择蔬菜，要看清晰筐上的字哦。3、（出示统计表）为了让大家都能看清晰，我们把刚才选择的蔬菜记录到这张统计表上来。每个小组请一个孩子介绍，你们选择的是什么部位可以吃的蔬菜
5、，找到了哪些菜。另一个孩子就把这些蔬菜的图片找出来，贴在相应的地方。：原来，的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。价值分析：对蔬菜食用的不同部位感爱好，尝试根据蔬菜吃的不同部位进行分类。三、品尝蔬菜沙拉1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？：蔬菜有许多的做法，可以炒、凉拌、煮还可以做汤。2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？：蔬菜不仅味道好养分也很丰富，是
6、维持我们生命不行缺少的食物。所以我们小挚友要每天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。蔬菜的什么部位可以吃教案3教学目标:区分常见蔬菜的食用部位。了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜养分好。教学打算：（认知打算）已相识了常见蔬菜。(材料打算)图片重点与难点：知道蔬菜的不同食用部位教学过程：说说自己喜爱的蔬菜“我们每个人每天都要吃蔬菜，你喜爱吃什么蔬菜？为什么？”小结：蔬菜有许多的维生素，矿物质，养分很丰富，所以多吃蔬菜养分好，我们应当样样蔬菜都要吃。按蔬菜的不同部位分类“你们爱吃的蔬菜品种真多，谁知道萝卜的什么部位可以吃？”“萝卜的根是可以吃的。”“其实不同的蔬菜吃的是不同部位，有的是吃花，有的是吃种子
7、，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根，（边说边出示分类筐和蔬菜）这里有许多蔬菜，它们的什么部位可以吃呢？”小结：食用种子：毛豆、花生食用茎/叶：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等食用根：萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等食用花：西兰花、花菜等食用果实：西红柿、辣椒、黄瓜、丝瓜、南瓜和茄子等西兰花和花菜的茎和花可以吃。样样蔬菜都要吃“这么多蔬菜可以怎么吃？妈妈是怎么烧给你们吃的？”“蔬菜的做法许多，可以炒、煮、拌、放在汤里还可以把许多不同的蔬菜放在一起，放一些色拉酱，拌一拌，做成蔬菜色拉，香甜可口，好吃极了，回家可以让妈妈做一做，品尝一下。”“蔬菜的养分很丰富，能让每个人的身体健康成
8、长，所以我们要多吃蔬菜，而且样样蔬菜都要吃，可不能挑食哟！”操作包什么部位可以吃蔬菜的什么部位可以吃教案4活动目标：1、区分常见蔬菜的好用部位。2、了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜养分好。活动打算：1、操作角：第一组：芹菜、萝卜、西红柿、花菜、蚕豆；其次组：胡萝卜、芹菜、辣椒、花菜；第三组：卷心菜、土豆、辣椒、花菜、萝卜；第四组：菠菜、土豆、花菜、毛豆、萝卜。2、在每个操作角中，放上分别贴有根、茎、叶、果实、花、种子的筐子。3、记录表、笔。4、见操作材料包“什么部位可以吃”活动过程：一、回忆买菜（进一步复习巩固菜场）1、探讨：你在菜场买了什么菜？2、复习歌曲菜场3、将幼儿所说的蔬菜品种编入歌
9、曲菜场的歌词中。二、拣菜（能依据好用部位进行分菜）1、探讨：买了这么多菜，是不是现在就可以吃了？为什么？2、幼儿依据蔬菜的食用部位进行拣菜，并放入相应的筐内。三、沟通（通过探讨沟通，进一步了解蔬菜的哪些部位可以吃。）1、辨别可以吃的是蔬菜的哪一部分，分别拣出各种蔬菜可以吃的部分。2、用记录表的方式记录蔬菜的不同食用部位，按根、茎、叶、果实、花、种子进行分类，引导幼儿发觉蔬菜的食用部位各有不同。3、在这些蔬菜里我们喜爱吃的是什么？听老师介绍它们的养分，知道各种蔬菜的养分不同，应当吃不同的蔬菜。4、探讨：哪种蔬菜我们不太爱吃，它有养分吗？假如遇到不爱吃的蔬菜，怎么办？蔬菜的什么部位可以吃教案5活动
10、目标：1、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试根据不同的部位进行分类。2、了解蔬菜养分丰富，多吃蔬菜养分好。活动打算：ppt，统计表，蔬菜图片活动过程：一、导入价值取向：通过探讨，引起幼儿的爱好。1、每天在家，在幼儿园，我们都要吃许多蔬菜，你喜爱吃什么？为什么？小结：蔬菜有许多维生素，养分丰富，所以我们肯定要多吃蔬菜，这样身体才会帮帮的。二、沟通操作价值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。1、沟通：（1）你们猜猜老师最喜爱吃什么？（2）老师最喜爱吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的？小结：胡萝卜的根是可以吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的
11、是吃叶，还有的是吃根。2、操作：（1）这里有许多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请两个小挚友两两合作，选一个篮子，看清晰篮子上的是根还是果实，还是什么，拿好篮子去菜场里选菜。（2）幼儿操作，老师讲评。（3）出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳理。三、延长：价值取向：了解蔬菜养分丰富，要多吃蔬菜，不行以挑食。1、在这些蔬菜里哪些是你不喜爱吃的？假如遇到不喜爱吃的，怎么办？设计意图：秋天是万物丰收的季节，自然角里的蔬菜也长得异样茂密，但是孩子们对于蔬菜却了解的不多，对于蔬菜的相识程度越来越薄弱，在平常的午餐时间，经常有孩子来问我：老师，这是什么蔬菜？老师，这个蔬菜能吃吗？我不想吃等等
12、的话语。可见，孩子们对于蔬菜的相识实力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些养分等，班级孩子的相识其实是很模糊的，孩子的阅历也各不相同。且因此结合主题设计了此次活动，让幼儿在活动中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的养分丰富，激发班级孩子多吃蔬菜的情感，做个爱吃蔬菜的好宝宝。活动反思：本次活动首先我让幼儿沟通介绍自己爱吃的蔬菜，了解蔬菜的不同种类和丰富的养分，从而喜爱吃蔬菜，乐意吃蔬菜；活动中让幼儿在选择、沟通、记录的过程中，进一步巩固什么部位可以吃的生活阅历，让幼儿充分感受到学习探究以及同伴间合作沟通的乐趣。在其次环节中，幼儿对于蔬菜的部位阅历不足，以致在操作环节有点
13、混乱，且我们班幼儿合作意识较差，两个之间没有合作去商议，去完成，许多都是一个人去选菜，另一个人只是个旁观者。调整：1、丰富幼儿对蔬菜的阅历，在幼儿操作之前先简洁介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。2、加强幼儿的合作意识，在平常活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商议，合作。3、在蔬菜养分的方面，学问还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同养分，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜爱吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
