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1、一年级下册胖乎乎的小手语文教案一年级下册胖乎乎的小手语文教案 作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的一年级下册胖乎乎的小手语文教案，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。一年级下册胖乎乎的小手语文教案 胖乎乎的小手写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟,是本课教学的重点,也是难点。 1、相识胖等13个生字，会写“看、着”等个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养
2、成敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 读通课文，圈出文中的生字,读一读。 第一课时 一、揭题 同学们，今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手,请大家一起读一遍。相识“胖”字用猜字谜的方法记。师:上学期我们猜过一个谜语,谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。” 二、探究课题 借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。 让学生充分的思索，不局限于书中的课题。 三、感知整体 1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。 、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应当是学生个体的感知,不要局限于标准答案或完整
3、的答案。3、学生齐读后,老师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩? 老师板书。 4、师：请大家再读课文,想一想,划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的? 5、玩嬉戏:接尾巴: 检验同学读的状况: 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。 妈妈喜爱兰兰的小手,是因为_。 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。 （结合相识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记) 6、指导重点句子的朗读： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什
4、么词？大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手? 兰兰明白了,大家喜爱他的画是因为 四、再读课文五、作业布置 1、读记A结构的词（结合同步)。 2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音,并口头组词。3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字,同桌相互沟通识记方法。 其次课时 一、生字复习1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。2、沟通“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。 二、再读课文 1、集体读。 2、分角色朗读： 要求进入角色,将自己的身份进行转换。 3、兰兰长大后,会帮家人做哪些事情呢？ 、让学生结合自己的阅历和理解,知道兰兰是怎样的一个孩子,我们要向她学习什么。
5、、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练,如：体会“替、给、帮”的用法,(投影出示)： 我会说: 我替爸爸（)。 我给妈妈()。我帮老师(）。我为大家(）。 ()。三、延长拓展 让学生画一画,说一说自己的小手(投影出示）:这双()的小手替(）。这双()的小手给()。 这双(）的小手帮（)。 这双()的小手为（)。 这双(）的小手能（)。 这双（)的小手会()。 说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好,
6、也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。 四、书写指导重点书写“着、兴”：1、让学生视察: 字的位置。 哪笔是关键? 要留意什么？ 2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。五、作业布置 、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。 2、背诵课文第3、小节。3、演一演： 爸爸回家了,兰兰会怎么做? 兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的? 又是怎样帮奶奶挠痒痒的？ 大家是怎样表扬兰兰的?一年级下册胖乎乎的小手语文教案2 教学目标: 1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等1个生字， 并在小组内沟通识字方法。通过老师示范书写，学生视察练习，能够正确书写6个生字。 、通过自读、老师范读、小组合作读、
7、赛读等形式，能够通顺流畅地朗读课文 3、通过小组内沟通,老师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一说自己今后该怎么做。 教学重难点：正确读出“胖喜”等3个生字，正确书写个生字。 教学流程:一、口语训练 1、猜谜 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画,每天干活不说话” 谜底是（ ）2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。 二、初读课文,自主识字。 、老师范读。 、学生结合文中注音自读课文,并圈出本课生字。3、小组内沟通识字方法，指名展示识字方法。4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。5、出示字词卡片，学生赛读生字，评出“识字小明星”。 三、加强示
8、范,指导写字。学生视察生字,分析字形，识记生字。 1、老师师范书写,学生书空练习，并口头给生字组词。 2、学生在课后田字格内书写，老师巡察指导。四、再读课文,探究解疑。 、小组展示读课文，选择喜爱的自然段。 2、合作学习 （1）你知道爸爸为什么贴这一张吗?谁来告知兰兰 ()都谁喜爱兰兰的画?自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。（3）爸爸为什么喜爱？妈妈为什么喜爱？姥姥为什么喜爱？在文中画一画。 、个人思索:学了这篇课文,你学到了什么道理？ 拓展延长 想一想,兰兰长大会帮他们做哪些事情?可以画一画。 课堂检测 一、我会填k zhe goxg uhu iou (） （ )（)
9、(） 二、我会连 替 姥姥拿拖鞋 胖乎乎的小手 给 爸爸洗手娟 （兰兰) 帮 妈妈 挠痒痒三、补充句子。（1)我替妈妈_。 (2)我帮爸爸_。 (3)兰兰是一个_的孩子。一年级下册胖乎乎的小手语文教案3 第一课时 教学目标1、相识“胖、喜”等1个生字,会写“着、看”两字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学重点难点认字。 教学过程 一、谜语激趣,引入课文猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花，能写会算还会画,每天干活不说话。” (手) 引入课文： 人的手多么灵活啊!今日,我们要相识一双胖乎乎的小手。 （板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事? 我们一起来读课文吧。二、初读课文,整体感知1、借
10、助拼音读课文，标出自然段序号： 难读的生字、词多读几遍: 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉戏帮助记忆： 找挚友、开火车的形式认读去音节生字。 2、再读课文，把课文读通顺,读流利： 别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字婴幼儿送回家。 检查读长句子: 出示4个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。 读了这四句话，你发觉了什么?完成练习：说说做做。(我替爸爸_。我给妈妈_。我帮奶奶_。)3、读课文: 边读边想像文中人物说话的动作、神情。 三、自主识字，指导写字1
11、、自主识字： 说说自身会认哪些字,介绍用什么方法记住的?（加一加、减一减、换一换) 2、写字指导:同桌比较“着、看”的异同。 全班沟通。 视察“着、看”在田字格中的位置。老师范写：留意“着、看”中撇的书写。 同学描红练习。 其次课时 教学目标 、有感情地朗读课文，养成敬重长辈的美德。 2、激发同学帮助长辈做事的愿望和行为。 教学重点难点 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。教学过程一、嬉戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错,其他同学帮助读，读准一个字,就向上攀登一步，读准全部生字,才能登上最高峰，成为成功者。 二、朗读指导,感悟文意1、朗读其次、六自然段,想想疑问句、感叹
12、句该怎样读（带“。”读重音)： 句一： 我只是画了自身的小手啊! 句二: 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?句三:等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 、出示课文插图，指导分角色朗读： 出示课文插图,联系课文说话:“全家”是指哪些人? “这张画”是指哪张画? 他们为什么喜爱这张画? 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。指导分角色朗读(加“。”读重音): 爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读）奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”(夸奖的语气) 3、全班沟通：小组为单位，分角色朗读课文。 夸一夸,帮一帮：
13、引导同学先评优点,再评缺乏： 引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的? 沟通: 他们的语气亲善可亲,充溢关爱和称誉。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。同学扮演读。 4、巩固：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？(也可以谈自身) 创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 三、看看,记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2、老师范写： “画”下面的凶字框不能写得太高。 “笑”的下面第一笔是一撇。“会”人字头的撇、捺写得开一点。 、同学书空,描红，练写。一年级下册胖乎乎的小手语文教案4 教学目标: 、相识“胖、喜”等到个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 、养成敬重长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。 教学重难点:1、相识生字,会写个生字。 2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 课时支配: 2课时 教学打算: 教学挂图、生字卡片等。 第一课时 一、猜谜激趣导入、师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗?我出一则谜语考考你们： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花,能写会画还会算，每天干活不说话。(手)2、看手:请学
