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1、获得因特网上的资源-搜寻引擎的运用技巧一、教材背景教材：信息技术基础2所用教材版本： 电子工业出版社3学时数：1学时二、教学设计（一）教学目标学问与技能（1）相识网络信息的特点。相识网络信息查找的需求是搜寻引擎产生的干脆动力。能关注因特网信息资源的建设与利用。（2）驾驭各类网络信息检索方法（3）网络信息检索的主要策略与技巧。过程与方法（1相识搜寻引擎及其简洁原理、工作过程，驾驭搜寻引擎的分类查找、关键词查找方法，驾驭关键词搜寻的技巧。（2）能合理地下载网络中的文件，能依据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。情感看法与价值观（1）能对常用的搜寻引擎进行比较和评价，能对下载结果进行初步评价
2、。（2）能相识到因特网既是一个富有活力的空间，又是一个简洁出现问题的场所。教学重点（1）驾驭搜寻引擎的分类查找、关键词查找方法。教学难点驾驭关键词搜寻的技巧（二）教材分析（1）本节是电子工业出版社的信息技术八年级上第3单元利用网络资源内容中搜寻引擎的运用技巧，驾驭信息获得的思想与方法，因而信息获得就不仅仅是网络上的信息获得。在网络成为人们获得信息的主要渠道之一的今日，利用网络来获得信息，必定是学生必需学习的重要内容之一。这将为学生接着学习奠定基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜寻引擎的运用技巧，并引导学生关注运用网络过程中应遵循的合法手段。（2）利用搜寻引擎获得信息在“
3、信息的获得”这部分中占很重要的地位，它全面提升学生信息素养的重要环节，让学生进一步相识到驾驭检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。（三）学生分析学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生平常上机状况的视察以及课下和学生的谈话沟通，我了解到的学生的主要状况是：大约有1/5的学生，上网特别娴熟而且在平常上网时积累了许多的搜寻技巧和阅历；大部分学生都曾经上过网，并且对计算机的操作比较娴熟，这些学生认为自己会上网，查找信息没什么难的。在视察中我发觉这部分学生仅仅是驾驭了最基本的搜寻方法，却不熟识不同搜寻引擎的特点，没有很好地驾驭搜寻的技巧，不太清晰在什么状况下选择
4、什么样的搜寻引擎，搜寻信息的过程中效率很低。所以在这节课的设计上，我考虑到首先是要激发起学生的爱好，相识到检索的重要性。然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和探讨。通过分组学习、小组竞赛，有效协作，共同学习。（四）教学策略设计教学方法：采纳“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探究，主动协作；归纳总结，评价成果”。 （五）教学媒体多媒体网络教室（与internet相连）多媒体网络教学软件系统word、powerpoint、IE阅读器等软件数码相机、扫描仪等。三、教与学的实际过程描述教学环节教 师 活 动学 生 活 动第一课时基本知识的讲解与任务的完成情景引入新课课
5、件：“低碳生活”是我们现代人的一种生活看法，是把生活作息时间所耗用的能量要尽量削减，从而减低二氧化碳的排放量。你知道如何低碳吗？运用什么能知道更多的低碳生活的做法？学生：网络、百度。老师：对，在网络中可以获得许多信息，而百度是网络上的常用的信息检索工具，我们称它为搜寻引擎，好有，今日这节课我们学习如何运用了搜寻引擎从网络上获得信息。 听课并思索问题分组智力抢答比赛分四组首先请同学们参与一个搜寻竞赛。竞赛规则是这样的，最先搜寻到答案的同学举手，并把搜寻到的信息向大家表述一下，并演示搜寻过程。题目一：请登录一个与低碳生活相关的网站。题目二：皮影戏中的皮影人物一般是用什么材料制成的。题目三：请搜寻2
6、010上海世博会标记图片。题目四：请查一下银川到上海的k359次列车的始发及到站时间。竞赛结束，每题最快查找的信息的同学叙述并演示操作过程。参与搜寻竞赛观看搜寻最快速同学的操作并思索为什么自己搜寻的慢？边听讲，边完成相应任务体验搜寻过程基本知识好，大家完成的都不错，找到的信息都很精确，那为什么有的同学搜寻的快，有的搜寻的慢一些，那是因为大家运用的搜寻引擎、搜寻方法不同。如何提高我们搜寻的效率，还是须要我们驾驭有关于搜寻引擎的基础学问，运用方法和操作技巧。好，让我们一起来看看这部分内容。老师：因特网中信息过于庞杂，使得我们无法预先知道网中信息的准确位置。那么我们怎么样才能找到信息呢，这时搜寻引擎
7、便应运而生。常用的搜寻引擎由 google （谷歌） baidu （百度） yahoo （雅虎） sina （新浪）等网站供应老师：下面分别来讲解，书目类搜寻引擎和全文搜寻引擎（1）书目类搜寻引擎：新浪、雅虎 yahoo 特点：利用分类书目逐级查找，只能找到相关网站，而不是是这个网站上的某个网页内容。用户可以通过其书目结构了解其对信息的组织、存储状况。任务1：查找中国男子职业篮球联赛的网站。搜寻过程：打开新浪网站搜寻引擎，搜寻“体育健身篮球CBA”（2）全文搜寻引擎：谷歌、百度特点：利用关键词查找，则可令搜寻引擎自动搜寻到与关键词匹配的网站和网页。这是真正上的搜寻引擎。其对信息的组织、存储是通
8、过数据库来进行的。任务2：完成26页试试看：1搜寻姓名XX 2搜寻宁夏XX 3搜寻“宁夏XX”归纳提升：搜索窍门比较这三次搜寻到的信息有什么改变？你发觉了什么？怎样用好关键词进行搜寻(探讨探究)？留意：选好关键字敏捷运用“and”、“or”、“”等逻辑符号强制搜寻，用英文双引号。在查找名言警句或专出名词是显得特别有用留意：1选好关键字 k359列车2敏捷运用“and”、“or”、“”“-”“”等逻辑符号例1：查找北京地区的高校。打开谷歌网站搜寻引擎，输入关键词“北京and高校”，点击搜寻。我们来看一看。例2：运用全文搜寻引擎查找包含神雕侠侣的武侠小说方面的内容，不包含关于电视剧方面的内容的网页
9、。关键词可以是_? 3更换合适的搜寻引擎归纳总结综合作业老师：下面我们自己动手，在网上找找看什么是低碳生活？在生活中我们有哪些方法能做到低碳？分4组完成，将作业上传到网站上，最终由各组派代表来向大家介绍，你们的做法。对作业点评完成并沟通作业成果拓展学习v 阅读阅读网站：搜寻引擎直通车 v 阅读阅读网站：中文搜寻引擎指南网v 进入Google的搜寻入门网页学习 v 进入百度的帮助中心学习 学生自学课堂总结通过本节课的学习，我们知道因特网中存在海量的信息，我们可以运用干脆访问网页、运用搜寻引擎、访问在线数据库来搜寻网络信息，其中运用搜寻引擎是我们最常运用的方法。而搜寻引擎的运用又分为书目搜寻引擎和
10、全文搜寻引擎，在运用全文搜寻引擎时，要留意搜寻技巧，要选择好关键词，只有选择好关键词，才能快速便捷地找到所须要地信息。这个娴熟的技巧须要我们在不断实践中总结出来。学生听讲记录三、教学反思为了实现上述教学目标和教学重点，我采纳“情景引入学习过程评测”的线索来组织教学。从学生反馈的状况来看，我认为存在以下一些优点和不足：（1）优点：导入方式：用“低碳生活”导入能够充分调动起学生的爱好，很自然地引出问题，导出这节课的内容，发挥了主动的作用。我并没有一起先就进入搜寻引擎基础学问的学习，而是设计了一个小竞赛，让同学们先动手搜寻信息，在搜寻竞赛的过程中，学生能够体验到，搜寻效率和搜寻精确率是有很大差别的，从而激发学生学习的爱好。在竞赛结束时让学生演示操作过程。学生自己会对比与自己的搜寻方法的不同之处。通过学生的反馈，我了解到他们觉得这样的方式很轻松、活泼，有肯定的趣味性，同时也能通过实践总结出相应的搜寻技巧。比较好地利用了教材。（2）不足：这节课的内容比较多，而且搜寻策略的学习不仅仅要靠老师讲解，应当更多地通过学生的沟通和思索，加深对搜寻策略的理解和运用。但教学内容较多，学生探讨的不充分，沟通时间不够。这节课整体上的起伏不大，节奏缺少改变，稍显平淡。如何在组织这节课的活动中，既能很好地完成教学目标，又能在形式上有所突破是我始终思索的问题，也是令我特别困惑的，提出来和同行们沟通探讨。
