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1、双减下中学数学作业设计要求及思考措施“双减”的同时更要求“提质增效”，“双减”要求教师强化课堂管理，不但要建立课堂常规、优化活动组织，而且要严格把控好教师讲解和学生练习的时间，要尽最大努力把讲授的时间压缩到极限，把更多的时间留给学生练习、实践、分享、交流;要根据真实的学习效果调整教学方案，为现场解决问题、当堂完成作业、学习真正发生提供可能。“双减”要从课堂学习抓起，做好单位时间学习效率的加法，向课堂40分钟要质量;要构建学生主动思考的课堂，以问题为导向，激发学生的主动思维;要留足思考时间，引导学生深度学习，培养学生学习的主动性和持续性。数学学科必定多做多练才能熟练掌握和应用好知识点的。所以，数
2、学教师要千方百计地提高学生完成数学作业的质量。哪么双减政策下怎么重新设计高效科学的中学数学作业呢？一、首先完善家校协同，帮助家长竖立正确的作业观。大教学论中就曾这样论述过家庭作业的价值与意义：“抄写时，手的练习能够帮着把所抄的材料铭刻在他们的心灵里。假如抄写变成了一种日常的练习，就能够教他们写得好，写得快，写得正确，这对他们往后的学习和人事的处理是最有用的。这是一种最可靠的证据，使父母知道他们的孩子在学校里面没有浪费光阴，使他们能断定孩子究竟有了多少进步。能够看出，作业能够帮助家长了解学生在学校的学习状况。所以，家长应该要树立正确的作业观。1.家长注重过程。家长要注重学生做作业的过程，不是对具
3、体知识点的指导，而是发挥家庭的时间与空间优势，一对一地注重学生做作业的态度与效率。如，是否完整地完成作业、写字是否认真、是否容易被干扰，是否效率不高、是否浪费时间等。家长可能很难判断学生做作业的态度与效率，其实很简单，家长就看学生写作业的字迹。在九年级语文课本里面印刷了毛泽东用毛笔字创作的沁园春雪，里面的字迹很好地表达了作者激动的心情。家长看到学生的书写作业字迹潦草、写错字、乱涂乱画等，那么，学生当时肯定是没有用心写作业的。2.家长要参与进学生的“动手作业中来。这样不但能够进一步建立良好的亲子关系，还能够让学生的主动性发挥得更好。在七年级数学上册第一章丰富的图形世界中有很多需要学生回去实践完成
4、的作业。如，用一个平面去切一个正方体，截面的形状能够是什么？能够切出截面是七边形么？家长能够准备几个土豆，问学生这是近似球体的土豆，有没有正方体？学生这时就会使用在课堂上听到的教师的建议来回答，先切成正方体，然后和学生动手去实践切一切。在这个过程中，毕竟大多数家长是没有经过系统的教育教学专业训练，家长会用自己的思维去教导学生，有时难免会伤害到学生。这时，家长应该把问题抛给学生，让学生做你的教师，让学生去引导你共同来完成。不但能够帮助学生提高学习的兴趣还能够提高学生自主学习的能力，同时，这样也会提高学生完成作业的质量。二、教师自身方面1.上课方式要改。“双减”政策要求初中学生每天完成书面作业的时
5、间平均不超过90分钟。对于数学来说，必定多做多练才能熟练掌握和应用好知识点。我们数学教师只能从课堂45分钟“挤”出时间。这样的话，上课方式必然要有所改变。具体该如何来变呢？（1）学习目标细化。义务教育数学课程标准（2011年版）提出：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。教师把一节课的学习目标细化，让学生清晰地知道本节课的知识点清单（知识序），并制订相对应的导学案。让全体学生知道自己这节课要学什么知识点，该怎样去看课本，并能自己解决相对应基础知识点。（2）课件不能“繁”o一节课的课件弄到十几张PPT甚至于二三十张PPT,看似把授课内容细化，实则增加学生的厌烦感，更可能会导
6、致学生一点都没掌握到知识点。建议教师上课用的课件只制作本节课的重难点部分。这样学生才能对重难点一目了然，这样才能让学生真正掌握、领悟透知识点，又能帮助教师节省时间。（3）制作“微课”视频。教师在思考，“自创”布置了有层次的书面作业（这里说的书面作业是指教师要从几本教辅资料中精挑细选，结合学生实际，稍微改动一下，变成自己的题目）后，还有一些中考题型、常考题型、较“生疏”题型等。教师可制作“微课”视频，通过多媒体展示给学生看。学生除了能了解更多的题型，熟悉更多的题型外，还能巩固教师讲解问题的思路、技巧和方法，还能丰富和拓展学生数学思维。2.要求学生阅读数学。“读书百遍，其义自见。”可能很多教师会认
7、为只有文科才要求学生阅读，其实我们的数学科也要阅读。阅读在文科中的重要性跟在数学科上的重要性是一样的。这里说的在数学科上的阅读要求可能跟文科上的阅读要求有所不同。数学教师除了要求学生阅读数学公式、定义、法则、定理，还要求学生阅读例题或默读例题。比如,计算3+（-18）,要求学生这样来阅读。题目中的两个数是3和（-18）,它們一个是正数，一个是负数。它们的和的符号取绝对值较大的数的符号（负号），然后“同加异减”，绝对值大的减去绝对值小的。T8的绝对值是18,3的绝对值是3,所以，它们的和是-（18-3）二-15.通过阅读过程来巩固和掌握所学知识点，为教师争取更多时间来完成课堂作业。总而言之，在数学教学中，实现“双减”目标的前提是家长要改变以前的作业观，注重学生做作业的过程以及学生的效率与态度。教师对教学思想和教学方法进行创新。以往的教学模式已经不再适合如今的教学发展，教师在课堂上要做好充分的准备工作，设计合理的数学问题，对学生进行有效的指导，提高他们学习的主动性，在减少学生负担的基础上，提高学生的学习效率。新颖的教学方法，能够达到提质减负的效果，还能减轻学生的心理压力，促进学生更好地发展。
