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1、良邑中学化学实验教案 实验活动13 中和反应一、对本节课的基本认识与理解教学目标1.知识与能力:掌握中和反应及其实质。2.过程与方法:通过活动与探究逐步认识酸和碱之间，能够发生中和反应。通过边实验边探讨，使学生学会分工协作、整合筛选出有用的信息进 行交流。 对实验中有可能出现的不同现象，学会分析原因。3.情感与态度: 让学生通过动手实验,培养学生实事求是的科学精神。 使学生在参与和合作中感受自己的成功，激发学习化学的兴趣。让学生认识通过观察、实验、归纳、类比等方法可以获得化学知识，体验到化学活动充满探索性和创造性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。教学重点和难点重点1.中和反应及其实质2.科学
2、探究的思维方法难点中和反应的实质。学情分析本节课是一个完整的科学探究的教学案例。通过前面的学习，学生对酸和碱有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法以及如何表示溶液的酸碱度，但酸和碱之间能否 发生反应？H+和OH-能同时存在于溶液中吗？这些问题既是学生头脑中真实存在的问题，又是很容易引发学生思考的问题，所以本节课是在第二节探究酸碱性质的基础上进一步探究酸和碱的性质，教学起点定位在酸和碱能否发生反应这个问题上，从而引发有关中和反应的探究活动，最后得出中和反应的概念及其实质教学资源与教学手段仪器药品5稀盐酸 5氢氧化钠溶液 石蕊试液 酚酞试液 pH试纸 氢氧化钙固体 蒸馏水 浓盐酸 试管8支 胶
3、头滴管 小烧杯 玻璃棒教学资源PPT、电子白板教学方法分组实验法，讨论法、讲解法二、教与学的过程设计程序设计教学流程教师活动学生活动创设意图明确目标【出示目标】大屏幕展示目标，和学生一起浏览本节课的复习目标。NaOH与HCl究竟怎样反应，请同学写出反应方程式。学生在老师的引导下了解复习目标。两位同学演排，其他同学在下面书写并用红笔更改。运用多媒体出示目标，让学生明确本节课的复习任务。为课题的引入作铺垫。解决问题观察实验现象【演示实验】教师分别在两个烧杯中做NaOH与HCl中和反应的实验。（实验时有意让一个实验中氢氧化钠剩余，另一个盐酸剩余）【问题生成】两个实验中酸碱是否恰好中和，怎么判断？【演
4、示实验】用酚酞检验酸碱是否恰好中和。学生观察教师的演示实验。学生思考判断的办法：用酚酞试液进行检验。一个烧杯中的酚酞变成了红色，另一个烧杯中没有发生变化。1、培养学生的观察能力，同时提出问题。2、形成认知冲突，为进一步探究作铺垫。程序设计解决问题形成课堂冲突【现象分析】1、 为什么两个烧杯中会出现不同的变化？2、 那个烧杯中的氢氧化钠和盐酸恰好完全中和？1、小组讨论。2、交流。三个观点：变红色的烧杯中氢氧化钠剩余；不变色的烧杯中刚好完全反应；不变色的烧杯中盐酸剩余。1、培养学生学习交流的能力；3、增强学生的思考归纳能力。激发探究欲望【课堂辩论】不变色的烧杯中是完全反应还是盐酸剩余。学生小组辩论
5、认为两个观点都有道理。形成课堂冲突，激发学生的探究欲望，这两个观点的形成也是本节课的高潮。享受探究过程【实验探究】1、选择桌上的待测试液少许，利用老师提供的仪器、药品，对上述三个观点进行实验探究。（提供药品是： NaOH溶液、Cu(OH)2 、 盐酸、酚酞试液、石蕊试液、氧化铜粉末、碳酸钠粉末、锌粒、铁钉、镁条、生锈的铁钉、石灰石固体、氯化铁溶液等）2、教师进行巡回指导；1、熟悉桌上的仪器、药品，找出能为实验所用的仪器、药品； 2、设计实验方案；3、实验探究；4、填写实验报告单。1、培养学生动手的能力；2、通过对现象的认识，理解酸碱的化学性质；3、通过实验的设计，培养学生思维的严密性；4、通过
6、实验，培养学生交流、合作的能力。解决问题分享探究成果【成果分享】实验成果交流与点评。【归纳提升】成果交流的同时归纳证明酸碱是否恰好中和的方法。【课堂讨论】我还可有用那些物质来验证我们的结论。学生交流并分组进行实验情况的汇报。1、提高运用基本化学用语的能力。2、明确基本概念；3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。程序设计检验效果【巩固记忆】1、 实验中出现过的化学反应。2、教师强调根据化合价不变来书写复分解反应的方法。学生记忆实验中出现过的化学反应。1、 巩固所学的知识。2、形成对中和反应的初步认知。会正确书写复分解反应。【模拟考场】老师巡查，对学生进行个别辅导。学生完成练习 。让学生提前感受中
7、考氛围。【我来评判】教师指导，学生集体进行批改，并统计作业情况。学生在小组内用红笔进行批改。通过批改让学生进行规范答题的训练。查缺补漏【积累错例】布置学生积累错例。学生将作业中的典型错误积累到错例定征集上积累错例、收获成功，每次作业都会出现一些问题，将这些问题积累起来，为学生的自主学习提供鲜活的素材。作业设计【实验探究】氢氧化钠和盐酸中和反应的探究实验报告单一、氢氧化钠和盐酸是否恰好中和的探究：药品：待测液 组别： 组长： 实验目的操作现象结论发生的化学反应方程式氢氧化钠溶液与盐酸是否恰好中和的实验探究取待测液少量于一只试管中，向其中加入 。取待测液少量于一只试管中，向其中加入 。我还可以用那
8、些物质来验证我的结论： 。【模拟考场】【宜昌市2007年中考试题】简答（探究）题：（共一题，12分，化学方程式3分，其余每空1分）小明同学在用盐酸中和氢氧化钠溶液后，为探究盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小明同学设计了如下实验方案：实验步骤实验现象结论取少量反应后的溶液于试管中，再滴加CuSO4溶液若生成蓝色沉淀氢氧化钠过量若无明显现象盐酸与氢氧化钠恰好完全反应试回答：（1）写出盐酸与氢氧化钠反应的化学方程式 。（2）写出小明同学实验方案中的化学方程式 。（3）小红同学认为小明的设计方案还不能说明氢氧化钠与盐酸恰好完全反应，她的理由是 .实验步骤实验现象结论（4）小红同学认为要说明盐酸与氢氧化
9、钠恰好完全反应还需在小明实验方案的基础上进行实验。她的实验方案是：三、板书设计酚酞变红不变红红NaOH+HCl =NaCl + H2O酚酞石蕊CuSO4 FeCl3Mg Fe ZnCuO Fe2O3Cu(OH)2 Fe(OH)3Na2CO3 CaCO3变红蓝、红褐色变红固体消失，生成绿、黄色溶液沉淀消失，生成绿、黄色溶液 1、Mg+2HCl= MgCl2+H2 2、Fe+2HCl= FeCl2+H2 3、Zn+2HCl =ZnCl2+H2 4、Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 5、CuO+2HCl=CuCl2+H2O 6、Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O 7、Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O 8、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 9、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 10、CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4 11、FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl 12、NaOH+HCl =NaCl + H2O四、教学反思：、学生和老师一起归纳整理出知识网络；2、学生当堂巩固记忆重点知识点及规律。体现问题（或目标）引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式综合运用的教学模式。第5页（共5页）
