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1、机械原理课程设计 洗瓶机机械原理课程设计说明书设计题目 洗瓶机机械工程学院 机械设计制造及自动化专业目录1.设计要求一 设计题目3二 设计要求3三 设计提示4四 洗瓶机的工艺动作及功能分解 1洗瓶机的动作分解5 2工作原理5 3推头M的设计要求6五 运动方案及选择 1 方案一（组合机构）6 2方案二（五连杆机构）6 3方案三（凸轮机构）74 优缺点的比较及最终方案7六 传动方案设计8七 机构组合 参数及运动协调设计 1 机构选用8 2 机构组合9 3 运动协调设计9 4 设计计算9 5 运动循环图13八 设计图纸13久 心得体会13十 参考文献15一 设计题目洗瓶机主要由推瓶机构、导辊机构、转
2、刷机构组成。如图11.1所示，待洗的瓶子放在两个同向转动的导辊上，导辊带动瓶子旋转。当推头M把瓶子向前推进时，转动着的刷子就把瓶子外面洗净。当前一个瓶子将洗刷完毕时，后一个待洗的瓶子已送入导辊待推。图9.1 洗瓶机工作示意图洗瓶机的技术要求见表9.2。表9.2 洗瓶机的技术要求二 设计任务（1）洗瓶机应包括齿轮、平面连杆机构等常用机构或组合机构。学生应提出两种以上的设计方案并经分析比较后选定一种进行设计。（2）设计传动系统并确定其传动比分配。（3）绘制机器的机构运动方案简图和运动循环圈。（4）设计组合机构实现运动要求，并对从动杆进行运动分析。也可以设计平面连杆机构以实现运动轨迹，并对平面连杆机
3、构进行运动分析，绘出运动线图。若采用凸轮机构，要求用解析法设计凸轮。（5）其他机构的设计计算。（6）编写设计计算说明书。（7）学生可进一步完成：洗瓶机推瓶机构的计算机动态演示等。 三 设计提示 分析设计要求可知：设计的推瓶机构应使推头M以接近均匀的速度推瓶，平稳地接触和脱离瓶子，然后推头快速返回原位，准备第二个工作循环。根据设计要求，推头M可走图11.3所示轨迹，而且推头M在工作行程中应作匀速直线运动，在工作段前后可有变速运动，回程时有急回特性。推头M运动轨迹对这种运动要求，若用单一的常用机构是不容易实现的，通常要把若干个基本机构组合起来，设计组合机构。 在设计组合机构时，一般可首先考虑选择满
4、足轨迹要求的机构（基础机构），而沿轨迹运动时的速度要求，则通过改变基础机构主动件的运动速度来满足，也就是让它与一个输出变速度的附加机构组合。实现本题要求的机构方案有很多，可用多种机构组合来实现。四 洗瓶机的工艺动作及功能分解 1 洗瓶机的动作分解（1） 刷子的转动。（图1A）（2） 导辊的转动带动瓶的转动。（图1B)（3） 推头M的定轨迹移动。（图1C） 2 工作原理图1A图1B图1C3 推头M的设计要求 推头M在长为600MM的工作行程中，作速度为45MM/S的匀速直线运动，在工作段前后有平均速度为135的变速运动，回程时具有K=3的急回特性。五 运动方案及选择方案一 （组合机构）方案二 （
5、五连杆机构） 方案三 （凸轮机构） 优缺点的比较及最终方案方案一：方案一的结构简单，成本低。但组合机构行程过长，生产效率较低不能满足要求。方案二：结构合理但运动轨迹不能满足要求，而且计算量要求过于复杂，精确度不高。方案三：（最终采纳方案）凸轮设计合理，行程满足设计要求，生产效率满足，偏差小，故采纳此设计方案。六 传动方案设计 按照设计要求，每分钟要求清洗三个瓶子，所以分配轴3的转速为3R/MIN，选取额定转速为1440R/MIN的电动机，总传动比I总=1440/3=480R/MIN，传动系统采用3级减速机构，第一级为蜗轮蜗杆，选取传动比为80.第二级为齿轮减速，传动比为3.第三级为锥齿轮传动，
6、传动比为2。选取齿轮M=4，Z1=23=Z3.Z2=29=Z4。4七 机构组合 参数及运动协调设计1 机构选用 驱动方式采用电动机驱动，由已知的洗瓶机功能分解，分别选择相应的机构以实现各项功能。见表3表32 机构组合三个机构相互配合，实现旋转，滚动，推送的负荷运动，紧凑衔接带动机构，考虑合并使用。3 运动协调设计输送由凸轮-全移动副丝杆机构负责，负责推动推头的凸轮周转一圈完成一次工作循环。完成整个洗瓶工作，其他的齿轮机构作为辅助机构，从而组成整个洗瓶机的工作流程。4 设计计算（1）原理作图法简便，直观，但作图误差较大，难以获得凸轮轮廓曲线上个点精确坐标，所以按作图法所得轮廓数据加工的凸轮只能应
7、用于低速或不重要的场合。对于高速凸轮或精确度要求较高的凸轮，必须建立凸轮理论轮廓曲线，实际轮廓曲线以及加工刀具中心轨迹的坐标方程，并精确地计算出凸轮轮廓曲线或道具运动轨迹上个点的坐标值，以适合在数控机床上加工。（2）公式凸轮1（坐标值略，过多）基圆半径300MM 滚子半径40MM 升程600MM 最大压力角57.1467位移图 速度图加速度图 线图凸轮 2基圆半径180MM 滚子半径10MM 升程51MM 最大压力角51.316位移图 速度图加速度图 线图5 运动循环图八 设计图纸（1）方案设计图及运动循环图（2）凸轮1的设计图（3）凸轮2的设计图九 心得体会 紧张而有辛苦的三周的课程设计结束
8、了当我快要完成老师下达给我的任务的时候，我仿佛经过一次翻山越岭，登上了高山之颠，课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程千里之行始于足下，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。 通过此次课程设计，我们学到了很多理论课上无法得到的收获。以前原理课上只知道什么构件可以实现什么运动，而通过此次课程设计，在老师的指导下我们知道什么样的能力干什么样的活，不要大才小用，杀鸡用宰牛刀。这既是一种浪费增加了机器的成本，也是对设计的不负责任。这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练短短两周的课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，今后需要继续努力。 作为机械系的学生，我觉得类似的课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。布局的合理性以及产品的经济效益更是我们在今后设计课程中所要关注的。在思维能力，动手能力加强的同时，我们团队合作精神又得到了进一步的加强。所以，在今后的学习中,一定要戒骄戒躁,态度端正,虚心认真.要永远的记住一句话:态度决定一切. 十参考文献（1） 裘建新，机械原理课程设计指导书（2） 申永胜，机械原理教程
