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1、教育学导论课程标准第一部分课程说明一、课程的性质和目的 本课程是学前教育专科等专业学历教育的一门专业性课程。 通过本门课程的学习，使学生掌握和领会教育科学的基本概念、基本原理和基本观点，树立正确的教育观，具有科学的方法论，形成应用教育理论解决教育实践问题的能力和方法，并为继续学习教育类专业其他课程奠定坚实的理论基础。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 1与现代教育原理课程的关系 从课程目标来看，教育学课程可以使学生对教育教学全过程有一个概括的、宏观的、全专业及小学教育专业本科课程，主要侧重现代教育理论的培养，教学目的是培养学生的教育理论思维能力，在层次上体现了其本科的教学要求。 从内容体系上看
2、，教育学包括教育原理、教学论、德育论、课程论和学校管理等部分。教育原理是教育学内容体系的深化与扩展。 2教育学同其他教育学科的关系 教育学是研究教育现象及一般教育规律的科学，属于教育科学体系中的基本学科，其内容体系具有基础性、系统性、综合性以及对教育教学实践的指导性等特点。 其他教育学科是在教育学的基础上逐步发展、分化而来的，研究的是教育某一方面规律的学科。因此，教育学与其他教育学科有着密切联系，其他教育学科的研究成果是教育学的补充，教育学是其他教育学科的基础，是学生学习其他教育类课程的基础课和前修课。 三、课程的教学基本要求 使学生掌握从事教育工作必需的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立
3、正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养学生学习教育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和能力；增强学生热爱教育的事业心和责任感；提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性；为进一步学习和研究打下基础。 四、本课程的教学建议 1明确教育学教学的目的要求，包括总的目的要求和各章的基本要求；帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理，并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题，总结教育实践中的经验教训。 2根据成人学习的特点，从问题出发，采用案例教学，理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力。激发学生学习兴趣和学习信心。坚持启发式教学，注重启发学生独立思考，引导学生
4、采用研究性学习、合作学习方式探究问题，形成科学的教育观。 3采取多种形式，加强教学实践环节。如指导学生自学、组织课堂讨论、参观、见习、教育调查，邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、论文等，并将其作为本课程考核的重要内容之一。 4结合各章教学，指导学生通过阅读经典教育名著、浏览互联网上的教育资源及收看中央开放大学开发的多种媒体的课程教学材料等，建立并坚定教育信念、了解教育教学改革发展动态，开阔视野，提高教学质量。 第二部分 教学内容与教学要求 第一章教育与教育学 考核内容及要求 重点掌握 1.教育的概念，狭义的教育 2.教育的构成要素 3.教育学的
5、概念 4.辨析概念：教育现象、教育规律、教育科学 掌握 辨析概念：正规教育与非正规教育、实体教育与虚拟教育、家庭教育、学校教育与社会教育 教育的形态和教育的本质 教育学的基本问题 教育学的价值 了解 教育的产生与发展过程 教育学的产生和发展 第二章教育与社会发展 考核内容及要求 重点掌握 社会制约教育的表现形式 教育现代化的内涵、内容 教育的社会功能 掌握 教育功能的概念与类型 教育的个体功能 了解 社会制约教育的基本原理 教育在现代化建设中的重要地位和重大作用 第三章教育与人的发展 考核内容及要求 重点掌握 人的身心发展的概念 人的身心发展规律 学校教育在个体发展中的作用 掌握 人的身心发展
6、理论 影响人的身心发展的基本因素及其作用 了解 教育对象的科学定位 人的本质与人的素质 影响人的身心发展因素的理论 第四章教育目的 考核内容及要求 重点掌握 教育目的与教育方针的内涵 个人全面发展的含义与实质 我国现行的教育目的 掌握 教育目的的功能 五育的含义和任务 了解 教育目的确立的依据 关于教育目的的主张 我国教育目的的精神实质 贯彻教育目的的基本要求 第五章教育制度 考核内容及要求 重点掌握 教育制度、学校教育制度的含义 义务教育的含义 我国现行学校教育制度的改革动向 掌握 现代学校教育制度的发展趋势 我国现行学校教育的级别与类别体系 了解 学校教育制度的制约因素 现代学校教育制度的
7、类型 我国现代学制的形成 新中国成立以来的学制变迁 我国现行的学校教育的形式体系 第六章课程 考核内容及要求 重点掌握 课程的概念 课程的类型及特点 课程标准的概念、指导作用与结构框架 课程评价的概念与类型 发展性教师评价 学生评价 课堂教学评价 掌握 课程的结构 课程计划的概念、主要内容与制定原则 新课改的理念与指向 教师自我评价 了解 课程的层次 课程资源的概念、筛选及三级课程的开发 考试评价 第七章教学 考核内容及要求 重点掌握 教学的含义 学生掌握知识的基本阶段 教学过程的基本规律 教学模式的概念 自主、合作、探究的学习方式 中国的教学新理念 掌握 教学的基本特征 教学的任务 教学内容
8、的概念、特点 教学内容的选择与优化 中小学常用的教学方法 学习方式的基本分类 班级授课制的定义、优缺点 了解 教学模式的分类和结构，及国内外常用的教学模式 复式教学的含义、特点和形式 现场教学的含义、类型及注意事项 教学组织形式的发展趋势 第八章德育 考核内容及要求 重点掌握 德育的内涵 德育过程的操作特性 学校德育的基本原则 德育工作的基本方法 掌握 德育目标的基本构成及其实践把握 德育过程的特点 了解 德育内容的表现类型 第九章教师 考核内容及要求 重点掌握 教师职业的基本特征 教师的权利与义务 教师的专业素质 掌握 教师职业的作用 教师专业发展的概念、过程与途径 班主任的概念 了解 教师职业的产生与发展 教师的职业角色 班级组织结构与功能 班级管理的任务与方法 第十章学生 考核内容及要求 重点掌握 学生的法律权利与义务 学生在教育过程中的地位 各阶段学生的年龄特点与教育 掌握 学生的本质属性 学生的个别差异与教育 了解 人生发展阶段的划分 第十一章学校管理 考核内容及要求 重点掌握 学校管理的内涵 学校管理的具体原则 校长负责制的含义 掌握 学校管理的目的和意义 学校管理的功能与任务 学校管理的方法 校长负责制的实施要求 了解 学校管理的主要内容 学校管理人员的职责与素质
