小班语言小白兔过桥

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1、细心整理小班语言：小白兔过桥 小班语言小白兔过桥设计思路：我以小白兔这一幽默感、和善、小挚友宠爱的动物形象为线索，接受拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小白兔的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新颖，促使他们细致视察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特殊适合幼儿的阅读水平。活动目标1.初步理解诗歌内容，学习跟念2.大胆地进展表演。3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。活动准备：多媒体。一、观看引起幼儿爱好师：今日老师请来了一位客人，你

2、们看它是谁？小白兔小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。老师有表情的完整朗读儿歌，幼儿欣赏。一、出示背景图11、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?小河上面有什么?小桥让幼儿答复2、今日，老师依据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。师指导朗读5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看其次幅图。二、出示背景图21、老师边出示图片，边有表情地朗读儿歌的其次段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。问：

3、山羊公公是怎么样走上桥的呢？学一学2、幼儿学习朗读：3、老师：小白兔走过桥了吗？三、出示背景图31、老师边出示图片，边有表情地朗读儿歌的第三段。问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？2、幼儿学习朗读：四、出示背景图41、老师边出示图片，边有表情地朗读儿歌的第四段。问：谁夸奖了小兔呢？2、幼儿学习朗读：三、讲解并描述诗歌第一遍，配上动作表演。师：诗歌一遍讲完了，请小挚友答复我的问题：1.小白兔过桥时，它遇到了谁？2.山羊公公是怎么样走上桥的呢？学一学3.谁夸奖了小兔呢？四、边欣赏边讲解并描述：师：1.假如山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？2.那么我们的小兔是怎么做的呢？3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？五、幼儿跟念，再配上动作学一学六、：欣赏歌曲小熊过桥。