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1、“接龙课”备课上课模式说明“接龙课”是指在导师的指导下磨一堂课。选择几位老师，分别针对本课程的内容进行教学设计，一位老师上第一课时，另一位老师接着上第二课时之后组织进行评课，课程指导老师进行评课，这样的活动形式我们把它叫做“接龙课”。活动共分为五个环节：第一环节：文本解读第一环节主要任务是了解所授课程内容，参加活动的老师分享自己对于该课程的“解读稿”或与课程有关的资源。第二环节：设计教学第二环节的主要任务是分享该课程不同授课老师的教学设计，并进行批注讨论。第三环节：课堂实践第三环节，授课老师按照学时顺序进行上课。第四环节：评课议课第四环节的主要任务是活动的指导教师组织开始进行评课。第五环节：活
2、动评价第五环节的主要参与授课的老师进行总结。“雁领式”备课上课模式说明活动是以年级学科备课组为单位，以所教教材为内容，以普通课堂教学为阵地，以教学中的基本问题为课题，采用“专家引领，同伴合作，研修一体，连环跟进”的方式开展，每一轮着重解决一个教师实际教学问题。活动共分为六个环节,每个环节包括几个小任务：第一个环节：专家引领 理论先行 这一环节主要任务是观看“导学课程”，明确学校活动总主题。第二个环节：头脑风暴 共议主题 包括以下2个小任务：（2.1 共议主题2.2 主题投票，确定小组主题）第三个环节：选定教材 确定内容 包括以下2个小任务：（3.1 不同年级讨论确定教材选择3.2 查看讨论结果
3、）第四个环节：集体研究 形成方案 这一环节主要是线下集体研讨，形成施教方案，线上发布方案第五个环节：轮流上课 连环跟进 这一环节是活动的核心，轮流执教，并分享执教成果，包括课堂实录、教学设计、课件、教学反思和观课评课记录等。第六个环节：总结经验 共享成果 包括以下2个小任务：（6.1 观课最后一位老师的教学实录，并进行点评6.2 分享活动总结）三备两反思如何备好一节课 活动简介 围绕学科教师的教学设计改进，教师及学科组通过丰富的网络资源和活动工具，对一个教案经历从个人学习同伴互评社区联动等三个环节，收获从“原设计阶段”的个人备课,到“同伴互学互评”的协同备课，再到“新设计阶段”的反思性备课的转变。 活动流程（根据学校实际，可对各环节进行增、减、调、换）学方法：学资源、看课程、随堂练、写日志、听专家通识答疑；写教案：提交基于个人经验的“原设计阶段”教案及知识结构图表；互评价：学科组“同伴互学互评”协同备课并提交评价和活动记录表；再指导：参与社区联动,由网络教研员组织各学科开展专题活动；交成果：提交互学“新设计阶段”反思修改后的教案图表等研修成果。
