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1、苏教版美术第11册五年级上学期全册教案备课教学设计周 次教学内容课时安排数1教材疏通1课时第一课我栽种的植物1课时2第二课向动物朋友学习1课时第三课桥12课时3第四课我设计的桥12课时第五课立线浮雕12课时4第六课立纸浮雕12课时第七课变化的柱子2课时5第八课盒子造型游戏12课时第九课综合纸版画（一）2课时6第十课综合纸版画（二）12课时第十一课冷色和暖色12课时7第十二课冷色调的画12课时第十三课暖色调的画12课时8第十四课画情绪（一）12课时第十五课画情绪（二）24课时9第十六课奇怪的图形（一）2课时第十七课奇怪的图形（二）1课时10第十八课画汗衫1课时第十九课儿歌、童话配画2课时11第二
2、十课寓言、神话配画23课时第二十一课陶艺（一）1课时12第二十二课陶艺（二）12课时第二十三课陶艺（三）12课时14第二十四课现代建筑12课时第二十五课我设计的未来建筑12课时15第二十六课我造的未来建筑（二）12课时第二十七课中国古代青铜艺术2课时第一课：我栽种的植物一、教材分析：（一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。本课教学内容是学生进入六年
3、级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。（二）教学目标回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。运用不同绘画材料来表现经历和感受。完成一幅记忆画。二、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。导入：教师假以拔虫牙小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。欣赏：出示儿童画拔虫牙（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。讲述与感
4、受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。三、学习评价建议：能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。在绘画
5、表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。第二课：向动物朋友学习一、教材分析：（一）综合分析本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标情感领域：教育学生热爱人类的朋友动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。知识领域
6、：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1课时。（二）设计方案教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。教学新授：（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并
7、把问题写在问题板上。（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。布置作业：每位学生把自己小组的发明方案画出来。作业画法提示：（1）铅笔、钢笔淡彩法。（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。教学延伸：（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。（2）结束教学。三、学习评价建议：能否为讨论提供自己掌握的科学知识。是否能发表自己独特的设计思想。小组合作是否能集思广益，完成作业。画面表示的动物和发明设
8、计的形象是否有关系？画画是否新奇、有趣？第三课：桥 一、教材分析：（一）综合分析本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地
9、域风貌的联系，激发学生的表现欲望。（二）教学目标情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。 认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。 操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1课时。（二）设计方案 教学导入：(1)教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自
10、己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表评价意见。教学新授：（1）教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。 （2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。 布置作业：（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。作业展示评价：（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。教学延伸：（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。 （2）结束教学。三、学习评价建议：是否积极认真地做好调查记录。 是否表现家乡的桥梁风貌。 学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。通过学习，绘画技能是否有提高。 第四课：我设计
11、的桥 一、教材分析：（一）综合分析本课教材是前一课桥的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织
12、学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标本课教材是“综合探索”学习领域的教学。在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想象，制作和绘画的能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。课时：1课时。（二）
13、设计方案 教学导入：（1）教师展示前一节桥的优秀学生作业。（2）评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。学生分小组讨论。（3）交流各小组的规划和畅想。教学新授：（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请学生欣赏。 （2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥梁。（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。（4）交流各小组的设计稿。 布置作业：（1）教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。（2）各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。制作一：利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。制作二：利用废纸盒进行
14、切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。制作三：利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。作业展示评价：（1）各小组为自己制作的桥题名。（2）各小组分头参观交流。（3）投票选举“创意奖”、“技术奖”。（4）授予“荣誉设计师”称号。结束教学。 三、学习评价建议：是否有独创性的设计构想；是否积极参与合作； 是否能够较清楚地说明自己的创意；是否能够巧用材料，完成制作； 是否能热情地表达爱家乡的情感。第五课： 立线浮雕 一、教材分析：（一）综合分析本课是第11册的第5课，是“造型表现”学习领域的教学。这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容，本课是此单元的第1课，主要利用线材合理选择自己的工具和方法，在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及实践操作能力。此课也为下一课
