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1、五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期课题分数除法的意义课型新授课时1教学目标1.通过实例，使学生知道分数除法的意义，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2.动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3.培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力。教学重点使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点使学生理解整数除以分数的算理。教学过程设计意图我的教学策略一、复习1.复习整数除法的意义（1）根据已知的乘法算式：5630，写出相关的两个除法算式。（3056，3065）（2）引导学生回忆整数除法的意义。二、新授1.教学例1
2、（1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：1003300（克）（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。 （3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。复习整数除法的意义，为理解分数的意义做铺垫。通过实例，使学生知道分数除法的意义。 五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略 （4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，讨论分数除法的意义。3.教学例2（1）小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。（2）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。（3）如果把这张纸的平均
3、分成3份呢？4.引导学生观察2和3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则。三、练习1.完成P28“做一做”。2.计算3 3 20 5 10 6动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。 板书设计：分数除法的意义分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。教学反思：五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期课题一个数除以分数课型新授课时2教学目标1.在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2.培养学生的
4、语言表达能力和抽象概括能力。 3.培养学生良好的计算习惯。教学重点总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教学过程设计意图我的教学策略一、复习列式，说清数量关系 小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？（速度路程时间）二、新授1.默读例3，理解题意，列出算式：2 2.探索整数除以分数的计算方法（1）2如何计算？引导学生结合线段图进行理解。（2）引导学生讨论交流：已知小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（3）综合整个计算过程：2232=3 km3.计算，探索分数除以分复习数量关
5、系，为接下来解决问题做准备。 在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导 五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略数的计算方法（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。4.总结计算法则。除法转化为乘法的要点有哪些？1.被除数不变2.除号变乘号3.除数变成它的倒数三、练习1、完成P31“做一做”的第1、2题。2、练习八第2、4题。导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算 板书设计：一个数除以分数1小时走了？千米？小时走2
6、km 2232=3 km 2（km）教学反思：五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期课题练一练课型练习课时3教学目标1.通过练习进一步使学生掌握分数除法的计算方法，准确进行计算。2.提高学生的计算能力。教学重点掌握分数除法的计算方法，准确进行计算。教学难点掌握分数除法的计算方法，准确进行计算。教学过程设计意图我的教学策略一、基本练习完成配套练习相关练习。二、补充练习1.根据乘法算式，写出两道除法算式。 22.算一算 4 3 2 7 10 2 10 22 通过练习进一步使学生掌握分数除法的计算方法，准确进行计算。 五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学
7、策略3.解决问题（1）一辆货车行2小时耗油升，平均每小时耗油多少升？（2）把一张长方形纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（3）正方形的周长是米，它的边长是多少米？（4）一列火车小时行驶120千米，1小时行驶多少千米？ （5）李华小时加工零件18个，王明小时加工零件21个。谁的工作效率高？ （6）一箱苹果重吨，吨苹果需要装多少箱？ （7）星期天，李红到新华书店去买书，小时走了千米，照这样的速度，她1小时走多少千米？运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识。 板书设计：练一练教学反思：五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期课题分数混合运算课型新授课时4教学目标1.通过观察、分
8、析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2.培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点确定运算顺序再进行计算。教学难点明确混合运算的顺序。教学过程设计意图我的教学策略一、复习1.复习整数混合运算的运算顺序2.说出下面各题的运算顺序。428+639175 3.2(1.6+0.7)2.5 二、新知探究1.教学例4（1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：A可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每朵花用m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。B.从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一
9、共培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。 五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略做了几朵花。（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。（4）学生自学例4第二题:计算152315152.巩固练习：P34“做一做”（1）学生独立完成第一题，然后全班校对。（2）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算三、练习1.练习九第1题：前三题提倡学生选择统一成乘法的方法进行计算。2.练习九第2-4题 第3、4题引导学生形成两种思路并解答。通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 板书
10、设计：分数混合运算例4：84=124=8（朵）（先算除法，后算减法）与整数混合运算顺序相同教学反思：五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期课题练习九课型练习课时5教学目标1.通过练习使学生进一步掌握分数除法的计算和分数四则运算的计算。2.提高学生的运算的准确率和效率。3.运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点提高学生的运算的准确率和效率。教学难点提高学生的运算的准确率和效率。教学过程设计意图我的教学策略一、口算。30 14 7 2 二、课本练习1.练习九第5题学生独立计算，指名板演。2.练习九第69题学生在课堂本上独立完成。3.练习九第10题学生完成后引导发现并总结规律。 三、补充练习通过练习使学生进一步掌握分数除法的计算和分数四则运算的计算。 五泉小学学校管理 20132014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略（1）一列火车小时行驶120千米，1小时行驶多少千米？ （2）李华小时加工零件18个，王明小时加工零件21个。谁的工作效率高？ （3）一箱苹果重吨，吨苹果需要装多少箱？ （4）星期天，李红到新华书店去买书，小时走了千米，照这样的速度，她1小时走多少千米？运用所学知识解决一些简单的实际问题。 板书设计：练习九学生板演第5题教学反思：
