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1、八年级政治下册第二课教案5篇八年级政治下册第二课教案1教材分析p 】1、教材地位及作用“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”理解了文化多样性的根底上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。2、教学目的(1)知识目的：理解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法(2)才能目的：掌握与不同文化背景的人交往的原那么和方法，加
2、深对不同文化的理解，学习其他文化的优点、长处。通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的才能。通过对典型事例的分析p ，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的才能，进步学生的理解才能。(3)情感态度和价值观目的既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，可以以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。3、教学重点、难点面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么?【学情分析p 】随着我国改革开放的深化，中学生和其他文化的间隔 拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多
3、偏颇，因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、理解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在教师与同学互相之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界目光的新一代中学生。【教学策略】1、充分发挥学生的主体地位。设计力图表达主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原那么，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。2、充分发挥教者的主导作用。教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多施以“真诚”的肯定和引导，因为只有这样，你才能在感动自己的同时，让学生有所感悟，到达知、情、意的和谐统一。3、 运
4、用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的理解相关知识。【教学过程】导入：中国改革开放_来，越来越多的外国友人来到了中国，越来越多的中国人走向了世界，生活在不同文化背景下的人该怎样平等相处、奏好和谐的文化乐章，已成为我们面临的新课题，第29届北京奥运会给我们交了一个满意的答卷：(播放歌曲你和我，多媒体展示奥运场景)- 年8月8日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起你和我的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整个奥运和残奥_期间，中国人民向世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象，不仅促进了中国竞技体育的新跨越和不同文明之间的交流，更加深了世界对中国的认识和理解。那么作为新时
5、代的中学生我们该怎么做呢?要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。(学生答复的根底上教师总结)做友好往来的使者(板书课题)一、虚心学习其他文化的优点活动(一)：请欣赏小品表演：小雪和mary的故事(p64案例，学生课前准备)多媒体呈现课本的问题：1、假设你是mary，会怎么办?(联络自己想问题，进步学生的参与的积极性。)2、我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理方式吗?活动(二)：你理解吗?(多媒体出示五种情景进展测试)(意图：引导学生换位考虑，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析p 中外文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异。)3、有人说，在20世纪
6、七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么?(学生分组讨论，发表见解)小结：开放的胸怀意味着我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。活动(三)：各抒己见1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然?2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解?(讨论)3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处?(讨论)学生答复后，联络交通平安法规，教师介绍“以人为本”的三礼让原那么，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规那么。
7、小结：开放的胸怀意味着我们要擅长虚心学习其他文化的优点和长处。学习哪些文化呢 ?学生齐读毛_同志说的一段话：“一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”学生讨论答复。教师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。活动(四)：“身临其境”小品中mary给了小雪一个大拥抱，让小雪不知所措。假设你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办?多数学生答复：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。教师：同学们感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的
8、传统文化，而大家都可以以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。(过渡)开放的胸怀还意味着我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。二、保护、弘扬优秀文化活动(五)：中法文化年多媒体呈现中法文化年的图片：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫;法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义?学生讨论，教师归纳：可以更好的促进东西方文化的交流和交融，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人理解中国远流长的文化，让世界理解飞速开展的中国，所以我们要保
9、护、宣传、弘扬好中国的民族文化，甚至还要保护好地方文化。活动(六)：中华传统文化知多少课件展示中华文化瑰宝和对世界的奉献，教育学生继承、弘扬传统文化。教师借机布置一份家庭作业：为开放的家乡哈尔滨设计举办文化月的方案三、珍惜、保护各个国家和民族的文化活动(七)：多媒体展示梁思成的照片和故事，学生讨论考虑：梁思成这样做值得吗?师生共同讨论后明确：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。美军承受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其
10、的文化进展肆意的破坏。多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座40-年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化?(学生讨论)对!我们要以开放的胸怀面对不同的文化，让“地球村”的文化更绚丽多彩!(课件展示图片)课堂小结：提问：今天我们一起讨论了什么问题，你学到了那些知识，明白了哪些道理?(学生答复，教师归纳)今天我们一起讨论了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行
11、为方式的差异，要擅长虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。附板书设计：略八年级政治下册第二课教案2教材简析：财产属于谁是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生理解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法_的意识和才能。学好本框，对学生理解相关知识的同时，可以爱惜国家财产和别人合法财产，并增强依法_的意识有重要意义。(一)教学目的：新课程的核心理念是“一切为
12、了每位学生的全面开展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目的。1、 知识目的：公民的合法财产，财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到损害，要及时寻求法律救助。2、 才能目的：鉴别合法财产与非法财产的才能，依法维护合法财产及其所有权的才能。3、 情感态度和价值观念目的：珍惜国家、集体、别人、自已的财产，敢于同进犯财产的行为做斗争。(二) 教学重点：法律保护合法财产的所有权，教学难点：对个人财产合法性的认识二、学情简析：在现实生活中，随着市场经济的不断开展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民
13、合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的中华人民共和国_案第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受进犯”的规定。然而，由于各种原因，进犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占别人财产、危害社会和别人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏_意识和才能，当自已的财产所有权受到损害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进展采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。三、教法、学法根据根底教育课程改革纳要(试行)，在课程改革的详细目的中指出：“改变课程施行过于强调承受学
14、习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析p 和解决问题的才能以及交流和合作的才能。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学才能。所以本课教学在教学中遵循启发示教学原那么，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析p 法、角色扮演法等方法，通过“展示材料提出问题分析p 问题归纳结论”，并充分利用多媒体进展辅助教学。四、教学过程情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影有话好好说的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被进犯了?他进犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根
15、据学生的答复，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。讲授新课：本课共三目，即：合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到损害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。引导学习，解决目的：从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析p ，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会理论的才能。打破重点、难点：本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。详细有：民事法律保护和刑事法律法律保护。我在讲这部分内容时，设计了一个案例，王林房屋被侵占。组织学生分组进展角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作才能。稳固小结：学生谈谈这节课“我学到了什么?”，以检测学生对本课知识的掌握情况。五、教学设想：本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂构造，给学生以考虑的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣
