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1、?变化的影子?教材分析一、活动目标1学生通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在同一地点的不同时刻，影子的长短是不同的，正午时刻物体的影子最短。2经历观察、测量影子长短的过程，学生体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经历，形成初步的观察、分析问题的能力。3在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，学生提高动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。4学生通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步提高学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。二、活动内容本实践活动的内容是“变化的影子。对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。在这一活动中，学生能充分感受到数学就在我们的身边，进
2、一步经历探索发现数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学观察世界，体会学数学、用数学的乐趣。本实践活动共设计了4个环节。第一环节是“想一想，先引导学生从熟悉的生活现象中发现问题、提出问题：“树的影子怎么这么短？学生产生了探究的欲望；然后，学生围绕主题进展规划，思考从哪些方面人手进展实验活动。第二环节是“量一量，学生分组去实地测量，做好分工，记录实验结果。第三环节是“说一说，引导学生交流测量的过程、结果及发现的规律。最后环节是“议一议，引导学生交流活动过程中的收获，体会到观察和测量是收集数据的好方法，感受数学在生活中的作用，积累数学活动经历。三、教材解读及学与教建议一教材解读 “变化的影子
3、是在学生学习了位置与变换、并且具有一定的测量经历和数据分析经历之后进展的一次实践活动。学生要综合运用所学知识进展观察、操作、测量等活动，在活动中发现同一物体在同一地点的不同时刻影子的变化规律，经历探索发现数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学的眼光观察世界，体会学数学、用数学的乐趣。该活动的重点是“量一量和“议一议这两个环节。“量一量表达了“综合与实践的活动性，在这一环节，学生要用数学的眼光观察周围事物的变化，综合运用数学知识进展测量，并记录信息。“议一议那么是对整个活动过程进展反思和总结，发现规律，解释生活中的现象，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，体验成功的喜悦。该活动编写的特
4、点是：1选取贴近学生生活的现实性的素材，引起学生探究的欲望。大树下乘凉影子长短会有变化，这是一种常见的生活现象，而且为学生喜闻乐见。学生在观察这一现象时，很容易产生疑问“树的影子怎么这么短？，从而激发测量和研究的欲望。2表达实践活动的过程性目标。教材设计的4个活动环节：“想一想“量一量“说一说“议一议，将整个实践活动过程进展分解，表达了“规划方案、动手操作、交流与反思的全过程。教材这样编写，既可以对教师组织实践活动提供清晰的教学思路，又便于学生掌握参与活动的方法，充分发挥自己的聪明才智，成为活动的主人，体验数学活动的乐趣。二学与教建议1让学生经历完整的实践活动过程。教材的四个活动环节已经为我们
5、课堂教学提供了线索。教学中，教师要以此为主线，充分调动学生实际测量的兴趣，打破课内与课外的界限，给学生创造更多的观察和测量的时机，让学生动起来，通过自己的观察、测量发现问题，引导学生经历“提出问题制定活动方案记录测量结果分析得出结论进展反思的全过程。2注重对活动过程的指导。由于这一学段的学生年龄小、经历少，教师对每一活动步骤都要考虑周到，注意对学生活动方法的指导。教学时，可让学生分小组先商量活动方案，如选取什么物体，在什么时间测量它的影长，准备哪些测量工具，小组人员怎样分工合作，要注意哪些问题等。之后，再组织学生分组开展测量活动，这个过程中教师要始终参与，并进展指导。特别要注意，在各组获得了大量数据后，教师再安排汇报交流，注意引导学生通过讨论，分析测量结果，发现物体影子的长短与时刻的关系。3教师要重视过程性评价，全面关注学生在参与观察、测量过程中的表现，如能否积极思考、主动参与测量、主动与小组成员合作、积极与他人交流等。4实践活动建议课时数：1课时。
