《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南中班木头人教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南中班木头人教案反思（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园中班木头人教案反思中班木头人教案反思这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班木头人教案反思！（1）中班听说游戏教案反思有趣的“木头人”活动目标：1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动叙事：首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后
2、就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，“你还看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。活动反思：本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。附儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。
3、不许说话不许动。（2）中班音乐公开课教案详案反思有弹性的木头人【活动设计】七士进阶这首乐曲曾多次被教师们用到，因为它音乐节奏感强，旋律明显，是一首AB段结构的音乐，特别是在B段音乐中有明显的延长音。我想通过孩子们最熟悉的木头人游戏来展开活动，并在原来的木头人游戏中加大了难度和趣味性，在游戏中感知延长音。纲要提倡：以游戏的形式开展教学活动，让孩子们在玩中学，学中乐。本次教学活动遵守了纲要的原则来实施教学活动。【活动目标】1、能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲AB段结构。2、能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制自己的动作。3、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并能用动作表现出自己对音乐的感受。4、
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。【活动准备】教师准备：音乐七士进阶、橡皮筋。幼儿准备：熟悉音乐游戏打蚊子的玩法。【活动过程】一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动幼儿情绪。师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗?今天我们一起来玩拍蚊子的游戏吧。(教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。)二、欣赏橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。1、播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。师：橡皮筋今天要来给小朋友跳一段舞蹈，我们来看看它的表演吧。2、给
5、每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。师：刚才我们欣赏了橡皮筋的表演，小朋友们想不想也来试一试?3、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师及时表扬动作创新的幼儿。4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友能用橡皮筋来表现一下。三、尝试新游戏有弹性的木头人玩法。师：你们会玩木头人的游戏吗?木头人的动作是怎么做?今天我们要来做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起来玩吧!1、播放A段音乐，请幼儿自己创编身体动作来给A段打节奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现)。2、播放B段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动
6、作，音短时做快速收回动作。3、请幼儿大胆用自己的肢体动作来表现，激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音的长短。4、完整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。5、随音乐完整做游戏一次。四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制自己的动作。1、请两名幼儿相互合作来玩弹性木头人的游戏。2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。【活动反思】本次活动我以游戏为主线，采用了逐层深入的方法，层层深入，层层递进，让幼儿边玩边学，在不同的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不同的游戏，使学习在游戏中自然进行。在活动中，我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编木头人的动作时，我不是让幼儿跟着老师转
7、，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你认为木头人会做什么动作呢”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。当时，幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作，感受了音乐游戏带来的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。通过一个个游戏，让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的经验，调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的“一种有刺激性的游戏”，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了幼儿的年龄特点，动静相结合。因此在玩
8、游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。本次的活动仍有一些不足之处，如：游戏的音乐性还不够，体现在游戏活动的第三环节中，还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制，来培养幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。（3）中班体育活动教案快乐的木头人含反思活动目标：1能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。2能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。3锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。4让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的
9、乐趣。活动准备：1自制“摩棍”一根，口哨一只。2地面上画好写有数1-10的方格。活动过程：1、玩民间游戏“我们都是木头人”。幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。2、师幼共同玩游戏“魔法师”。（1）教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木
10、头人”就要停止动作。（2）“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。（3）“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。（4）随着音乐，魔法师送“木头人”回家。活动反思本次快乐的木头人采用了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送“木头人“回家的
11、环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分尊重幼儿的生长发育规律，及时调整活动强度。（4）中班游戏活动教案木头人含反思【活动主题的选择】民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。【活动目的】1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。2.提高幼儿语言的表达能力。3.培养幼儿的创造能力。【活动过程】一热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。二游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最
12、后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。）三游戏反复进行。四活动结束，幼儿散步做放松活动。活动反思本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。（5）中班优秀游戏教案木头人含反思活动主题的选择：民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游
13、戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。活动目的：1、锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。2、提高幼儿语言的表达能力。3、培养幼儿的创造能力。活动过程：一、热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。二、游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。）三、游戏反复进行。
14、四、活动结束，幼儿散步做放松活动。活动反思：整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。（6）中班主题教案木头人含反思【活动目的】训练大肢体动作。促进幼儿的创新思维与动
15、作协调发展。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。【活动准备】宽阔的游戏空间。【活动过程】1、找个宽阔的游戏空间，让孩子尽情地跑动。2、当你喊出“一、二、三，逃跑”时，孩子必须尽快跑开并远离你。3、当你喊出“一二三，木头人”时，孩子必须即刻停止一切动作，并完整保持住那一瞬间的姿态。4、在、重复第二个和第三个步骤，直到孩子不想再玩为止。【活动提示】1、试着喊出其他口号，如“跳跃”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。2、保证游戏空间没有任何障碍物，以免孩子因为跑动而不小心撞伤身体或撞坏东西。教学反思：整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得
16、到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。（7）中班语言教案山上有个木头人含反思活动目标：1要求幼儿正确发出山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。2帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。4学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5理解故事内容，大胆讲述简单的事情。(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)活动准备：拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)活动过程：
